📚 Cross-curricular Spanish Practice | 跨学科西班牙语综合练习
In Year 9 CCEA Spanish, pupils are encouraged to see the language not as an isolated subject but as a tool that connects with many other areas of knowledge. This article provides integrated cross-curricular practice tasks that combine Spanish with mathematics, geography, science, history, art, physical education and more. Each section introduces bilingual prompts and model answers so you can build vocabulary, grammar and thinking skills at the same time.
在 Year 9 CCEA 西班牙语课程中，学生被鼓励不要把语言看成孤立的学科，而要把它当作连接众多知识领域的工具。本文提供一系列跨学科综合练习，将西班牙语与数学、地理、科学、历史、艺术、体育等科目相结合。每一部分都设有双语提示和范例答案，帮助你在巩固词汇和语法的同时提升思维能力。
1. Why Cross-curricular Learning in Spanish? | 为什么要进行跨学科西班牙语学习？
Using Spanish to explore real-world topics helps you remember vocabulary in context. When you calculate sums, identify countries on a map or describe a science experiment, you are actively using the language for a genuine purpose. CCEA's Key Stage 3 framework values transferable skills and cultural awareness, making cross-curricular tasks highly relevant.
用西班牙语探索现实世界的主题有助于在语境中记忆词汇。当你用西班牙语计算数字、在地图上识别国家或描述科学实验时，你正在为真实的目的积极使用这门语言。CCEA 关键阶段 3 框架非常重视可转移技能和文化意识，因此跨学科任务极具实践价值。
2. Mathematics in Spanish: Numbers and Operations | 西班牙语中的数学：数字与运算
Practise saying and writing numbers up to 1000, along with basic operations. Exercises combine listening to a sum spoken in Spanish and writing the answer in digits and words.
练习读写 1000 以内的数字以及基本运算。题目结合听西班牙语口述算式，然后用数字和文字写下答案。
Listen: 'veinticinco más treinta y siete son...' Answer: sesenta y dos (62).
听：'veinticinco más treinta y siete son...' 答案：sesenta y dos (62).
Calculate: 'ciento cuarenta menos ochenta y nueve' = cincuenta y uno (51).
计算：'ciento cuarenta menos ochenta y nueve' = cincuenta y uno (51).
Write in Spanish: 15 × 3 = 45 → quince por tres son cuarenta y cinco.
用西班牙语书写：15 × 3 = 45 → quince por tres son cuarenta y cinco.
Challenge yourself with word problems: 'Si tengo doce euros y compro un cuaderno por tres euros con cincuenta, ¿cuánto dinero me queda?' (8.50 € = ocho euros con cincuenta).
挑战自己完成应用题：'如果我有 12 欧元，买一本 3.50 欧元的笔记本，我还剩多少钱？'（8.50 欧元 = ocho euros con cincuenta）。
This task reinforces both numeracy and sentence structures like 'tengo', 'me queda' and prices.
这项任务既强化计算能力，也巩固 'tengo' 'me queda' 和价格表达等句式。
3. Geography: Spanish-speaking Countries and Capitals | 地理：西班牙语国家及首都
Learn to name the 21 Spanish-speaking countries, their capitals and key geographical features. Use maps with labels in Spanish, and answer questions that integrate compass points and distances.
学习命名 21 个西班牙语国家、它们的首都及主要地理特征。使用带有西班牙语标注的地图，并回答结合方位和距离的问题。
'La capital de Argentina es Buenos Aires.' True or false? True.
'阿根廷的首都是布宜诺斯艾利斯。' 对还是错？对。
'México está al norte de Guatemala.' (Mexico is to the north of Guatemala.)
'墨西哥位于危地马拉的北边。'
Write a sentence comparing populations: 'Colombia tiene más habitantes que Chile.'
写一个比较人口的句子：'哥伦比亚的人口比智利多。'
You can also calculate the approximate flight distance between two capitals using a scale and write it in Spanish: 'De Madrid a Lima hay aproximadamente nueve mil quinientos kilómetros.'
你还可以使用比例尺计算两个首都之间的大致飞行距离并用西班牙语写出：'从马德里到利马大约有九千五百公里。'
4. Science: Describing the Human Body and Healthy Habits | 科学：描述人体与健康习惯
Combine biology knowledge with descriptive language. Name body parts and organs in Spanish, then describe functions and healthy routines.
将生物知识与描述性语言结合起来。用西班牙语说出身体部位和器官名称，然后描述其功能和健康习惯。
Label a diagram: el corazón, los pulmones, el estómago, el cerebro.
给图表标注：心脏、肺、胃、大脑。
'El corazón bombea la sangre a todo el cuerpo.' (The heart pumps blood around the body.)
'心脏将血液输送到全身。'
Give advice: 'Para mantener los huesos fuertes, es importante beber leche y hacer ejercicio.'
给出建议：'为了保持骨骼强健，喝牛奶和锻炼很重要。'
Write a short paragraph about the effects of exercise on the body using frequency adverbs and the present tense: 'Cuando hago deporte, mi corazón late más rápido y mis músculos trabajan más.'
用频率副词和现在时写一小段关于运动对身体影响的文字：'当我运动时，我的心脏跳得更快，肌肉更用力。'
5. History: Key Dates and Events in the Spanish-speaking World | 历史：西班牙语世界的重要日期与事件
Practise saying years, centuries and historical periods while learning about significant moments. This type of exercise strengthens ordinal numbers, preterite tense and time expressions.
练习年份、世纪和历史时期的表达，同时了解重要事件。这类练习可以强化序数词、简单过去时和时间表达。
'Cristóbal Colón llegó a América en mil cuatrocientos noventa y dos.'
'克里斯托弗·哥伦布于 1492 年到达美洲。'
'La Revolución Mexicana empezó en mil novecientos diez.'
'墨西哥革命始于 1910 年。'
Order events on a timeline and describe them: 'Primero, los romanos invadieron la Península Ibérica. Luego, los árabes gobernaron durante varios siglos.'
在时间轴上排列事件并进行描述：'首先，罗马人入侵了伊比利亚半岛。然后，阿拉伯人统治了几个世纪。'
Use the preterite and imperfect together: 'En mil ochocientos diez, muchos países de América Latina luchaban por su independencia.'
结合使用简单过去时和过去未完成时：'在 1810 年，许多拉丁美洲国家正在为独立而战。'
6. Art and Design: Colours, Shapes and Describing Paintings | 艺术与设计：颜色、形状和描述画作
Expand vocabulary for colours, shades, shapes and artistic terms. Describe famous works by Spanish-speaking artists such as Picasso, Frida Kahlo or Velázquez.
扩展颜色、色调、形状和艺术术语的词汇。描述毕加索、弗里达·卡罗或委拉斯开兹等西语艺术家的著名作品。
'El cuadro tiene un fondo azul oscuro y figuras geométricas.'
'这幅画有深蓝色的背景和几何图形。'
'En el centro hay una mujer con flores en el pelo. Lleva un vestido rojo.'
'中间有一位头戴花朵的女人，她穿着一条红色连衣裙。'
Compare two paintings: 'Este retrato es más realista que aquel paisaje abstracto.'
比较两幅画：'这幅肖像画比那幅抽象风景画更写实。'
Create a mini-project: choose a painting and write 5 sentences in Spanish describing its main elements, using prepositions of place (a la derecha, detrás de, entre).
完成一个小项目：选择一幅画，用西班牙语写 5 句话描述其主要元素，并使用位置介词（在右边、在……后面、在……之间）。
7. Physical Education: Sports, Instructions and Body Movement | 体育：运动、指令与身体动作
Learn vocabulary for sports, equipment and parts of the body used in movement. Give and follow warm-up instructions in Spanish.
学习运动项目、器材和运动中使用的身体部位词汇。用西班牙语给出并执行热身指令。
'Toca los dedos de los pies sin doblar las rodillas.' (Touch your toes without bending your knees.)
'触碰脚趾，不要弯曲膝盖。'
'Corre en el sitio durante treinta segundos y luego salta cinco veces.'
'原地跑 30 秒，然后跳 5 次。'
Interview a partner: '¿Qué deporte practicas? ¿Con qué frecuencia? ¿Te gusta más el fútbol o el baloncesto?'
采访同伴：'你从事什么运动？多久一次？你更喜欢足球还是篮球？'
Write a short article about the benefits of team sports: 'Jugar en equipo mejora la comunicación y la salud mental.'
写一篇关于团队运动好处的短文：'参加团队运动可以改善沟通能力和心理健康。'
8. Technology and Social Media: Digital Life in Spanish | 技术与社交媒体：用西班牙语谈论数字生活
Discuss online activities, apps and digital habits. This topic practises the present tense, opinions and frequency expressions.
讨论线上活动、应用程序和数字习惯。这个话题可以练习现在时、表达观点和频率。
'Uso el móvil para chatear con mis amigos y subir fotos a Instagram.'
'我用手机和朋友聊天并上传照片到 Instagram。'
'Nunca comparto información personal en línea.' (I never share personal information online.)
'我从不在网上分享个人信息。'
Conduct a survey in Spanish: '¿Cuántas horas pasas conectado cada día? ¿Prefieres YouTube o TikTok?'
用西班牙语进行一次调查：'你每天花多少小时在线？你更喜欢 YouTube 还是 TikTok？'
Read a short text about safe internet use and answer true/false questions. Then write three safety rules using 'hay que' and 'no se debe': 'Hay que usar contraseñas seguras. No se debe aceptar solicitudes de amistad de desconocidos.'
阅读一段关于安全上网的短文并回答正误题。然后使用 'hay que' 和 'no se debe' 写三条安全规则：'必须使用安全的密码。不应该接受陌生人的好友请求。'
9. Cross-curricular Reading Comprehension: A Day in the Life of a Scientist | 跨学科阅读理解：科学家的一天
Read a bilingual profile of a fictional Spanish-speaking scientist who works on environmental projects. The text includes numbers, geographical references and scientific vocabulary. Answer questions that test overall understanding and specific details.
阅读一位虚构的西语科学家的双语简介，她从事环境项目工作。文本包含数字、地理参考和科学词汇。回答问题以检验整体理解和具体细节。
Example text: 'La doctora García trabaja en un laboratorio en Barcelona. Ella investiga cómo reducir el dióxido de carbono en la atmósfera. Cada día analiza muestras de aire y escribe informes. A las doce y media come en la cafetería con sus colegas. Su equipo publicó un estudio importante en 2023.'
示范文本：'加西亚博士在巴塞罗那的一个实验室工作。她研究如何减少大气中的二氧化碳。她每天分析空气样本并撰写报告。十二点半她和同事在自助餐厅吃饭。她的团队在 2023 年发表了一项重要研究。'
¿Dónde trabaja la doctora García? (En un laboratorio en Barcelona.)
加西亚博士在哪里工作？（在巴塞罗那的一个实验室。）
¿En qué año se publicó el estudio? (En 2023.)
研究是哪一年发表的？（2023 年。）
Find two words related to science in the text. (laboratorio, dióxido de carbono, atmósfera, muestras...)
在文本中找出两个与科学相关的词。（实验室、二氧化碳、大气、样本……）
10. Integrated Writing Task: Planning a School Trip | 综合写作任务：策划一次学校旅行
Combine geography, mathematics and Spanish to plan a fictional trip to a Spanish-speaking city. Write an itinerary that includes dates, costs, transport and planned activities.
结合地理、数学和西班牙语，策划一次前往某个西语城市的虚构旅行。写一份行程，包括日期、费用、交通和计划活动。
Useful structures: 'Saldremos el lunes 12 de junio. El vuelo dura aproximadamente dos horas y media. Visitaremos el museo de arte moderno por la mañana y probaremos la comida típica en el mercado. El precio total por persona es de ciento veinte euros.'
实用句式：'我们将在 6 月 12 日星期一出发。飞行时间大约两个半小时。我们上午将参观现代艺术博物馆，并在市场品尝当地美食。每人总价为 120 欧元。'
Then answer comprehension questions posed by a partner: '¿Cuánto cuesta el billete de avión? ¿Qué van a visitar el segundo día?'
然后回答同伴提出的理解性问题：'机票多少钱？第二天你们将参观什么？'
11. Listening and Speaking: Cross-curricular Scenarios | 听力与口语：跨学科情景
Practise audio clips where a teacher gives instructions for a PE activity, explains a simple science experiment or describes a famous historical figure. Students take notes in Spanish and retell the information.
练习听一段音频片段，内容可以是老师给出的体育活动指令、对简单科学实验的解释或对著名历史人物的描述。学生用西班牙语做笔记并复述信息。
Example transcript for listening: 'Buenos días, clase. Hoy vamos a medir nuestro pulso en reposo. Siéntense y pongan dos dedos en la muñeca. Cuenten los latidos durante quince segundos y multiplíquenlos por cuatro. Luego anoten el resultado en sus cuadernos.'
听力文本示例：'同学们早上好。今天我们要测量安静时的心率。请坐下，把两根手指放在手腕上。数 15 秒的跳动次数然后乘以 4。然后把结果记在本子上。'
After listening, students can ask for clarification: '¿Dónde pongo los dedos, en el cuello o en la muñeca?' and then present their heart rate results in Spanish.
听完后，学生可以要求澄清：'我把手指放在哪里，脖子还是手腕？' 然后用西班牙语报告自己的心率结果。
12. Self-assessment and Reflection | 自我评估与反思
Successful cross-curricular learners regularly check their progress. Use a simple checklist in Spanish to reflect on strengths and areas to improve.
成功的跨学科学习者会定期检查自己的进度。使用一份简单的西班牙语清单反思自己的强项和有待改进的地方。
| Destreza (Skill) | Puedo hacerlo bien | Necesito practicar |
|---|---|---|
| Puedo leer números largos en español. | ||
| Puedo dar direcciones para llegar a un país hispanohablante en un mapa. | ||
| Puedo describir un cuadro usando colores, formas y preposiciones. | ||
| Puedo escribir una rutina saludable dando consejos. |
Write a short reflection: 'Mi punto fuerte es la comprensión de textos científicos, pero debo mejorar los números grandes. Voy a practicar con fichas de matemáticas en español.'
写一个简短的反思：'我的强项是理解科学文章，但是我需要提高大数字的表达。我打算用西班牙语数学卡片来练习。'
Set a SMART goal in Spanish: 'Quiero aprender diez palabras nuevas de historia cada semana.'
用西班牙语设定一个 SMART 目标：'我想每周学习十个历史新词。'
Published by TutorHao | Spanish Revision Series | aleveler.com
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