📚 Year 9 WJEC German: Case Study Practical Drills | Year 9 WJEC 德语：案例分析实战演练
This article presents a series of real‑life case studies designed to strengthen Year 9 German skills under the WJEC curriculum. Each section focuses on a common everyday situation, providing target language input, vocabulary support, and interactive tasks that mirror the listening, reading, speaking and writing demands of the course.
本文通过一系列贴近生活的案例分析，帮助九年级学生在 WJEC 德语课程中扎实提升语言应用能力。每个小节围绕一个常见生活场景展开，提供地道的德语输入、词汇支持和互动练习，全面锻炼听、说、读、写技能。
1. At the Restaurant | 在餐厅
You are on a trip to Berlin and decide to eat in a traditional German restaurant. You need to understand the menu, order your meal and deal with the waiter’s questions. Read the dialogue and then answer the comprehension questions.
你正在柏林旅行，决定去一家传统德国餐厅用餐。你需要看懂菜单、点菜并应对服务员的提问。请阅读下面的对话，然后回答理解性问题。
Dialogue:
Kellner: Guten Abend! Haben Sie reserviert?
Du: Nein, wir haben nicht reserviert. Einen Tisch für zwei Personen, bitte.
Kellner: Natürlich, folgen Sie mir. Hier ist die Speisekarte. Möchten Sie etwas trinken?
Du: Ich nehme ein Mineralwasser und mein Freund nimmt einen Apfelsaft.
Kellner: Sehr gerne. Und was möchten Sie essen?
Du: Ich hätte gern das Wiener Schnitzel mit Pommes. Mein Freund nimmt die Linsensuppe und einen gemischten Salat.
Kellner: Gut. Kommt sofort.
Vocabulary support:
| German | English | 中文 |
|---|---|---|
| reserviert | reserved | 预订了 |
| Speisekarte | menu | 菜单 |
| Mineralwasser | sparkling / still water | 矿泉水 |
| Wiener Schnitzel | Viennese schnitzel | 维也纳炸肉排 |
| Pommes | chips / fries | 薯条 |
| Linsensuppe | lentil soup | 扁豆汤 |
| gemischter Salat | mixed salad | 什锦沙拉 |
Comprehension task: Answer in English. 1. Had the customer booked a table? 2. What drinks do the two friends order? 3. List both starters / mains mentioned in the dialogue.
理解练习：请用英语回答。1. 顾客是否有预订？2. 两位朋友点了什么饮料？3. 对话中提到了哪些主菜/前菜？
2. Shopping for Clothes | 购买衣物
You are in a department store in Munich looking for a new pullover. The shop assistant offers help and you need to describe size, colour and preferences. Study the conversation and then complete the gap‑fill.
你在慕尼黑的一家百货商场里想买一件新套头衫。售货员前来帮忙，你需要描述尺寸、颜色和喜好。先学习这段对话，然后完成填空练习。
Dialogue:
Verkäuferin: Kann ich Ihnen helfen?
Kunde: Ja, ich suche einen Pullover.
Verkäuferin: Welche Größe haben Sie?
Kunde: Ich brauche Größe M. Und ich mag die Farbe Blau oder Grün.
Verkäuferin: Dieses Modell hier gibt es in Blau und in Grün, leider nur noch in Größe L.
Kunde: Kann ich es trotzdem anprobieren?
Verkäuferin: Natürlich, die Umkleidekabine ist dort drüben.
Kunde: Danke. Der Pullover ist zu groß. Gibt es ihn in M?
Verkäuferin: Ich bestelle ihn für Sie online. Er kommt in zwei Tagen.
Gap‑fill task: Wä das richtige Wort. (1) Der Kunde sucht eine ________ (Jacke / Hose / Pullover). (2) Er trägt Größe ________. (3) Die verfügbare Größe ist leider ________ (M / L / S). (4) Der Pullover ist zu ________ (klein / groß).
填空练习：选择正确的单词填空。(1) 顾客在找一件 ________ (夹克/裤子/套头衫)。(2) 他穿 ________ 码。(3) 目前有的尺码是 ________ (M / L / S)。(4) 这件套头衫太 ________ (小/大) 了。
3. Asking for Directions | 问路
You have lost your way in Vienna and need to find the nearest underground station. You stop a passer‑by and ask politely. Read the exchange and then draw a simple route map based on the instructions.
你在维也纳迷路了，需要找到最近的地铁站。你叫住一位路人，礼貌地询问。阅读对话，然后根据指示画一张简单的路线图。
Dialogue:
Du: Entschuldigung, wie komme ich zur U‑Bahnstation Stephansplatz?
Passant: Gehen Sie hier geradeaus bis zur nächsten Kreuzung. Dann biegen Sie rechts ab.
Du: Rechts abbiegen, verstanden.
Passant: Genau. Nach etwa 200 Metern sehen Sie eine Apotheke auf der linken Seite. Gehen Sie an der Apotheke vorbei und dann die erste Straße links.
Du: Also nach der Apotheke die erste links.
Passant: Richtig. Die Station ist direkt auf der rechten Seite. Es dauert ungefähr zehn Minuten zu Fuß.
Du: Vielen Dank für Ihre Hilfe!
Task: On a piece of paper, sketch the route using the keywords: geradeaus, Kreuzung, rechts abbiegen, Apotheke, erste Straße links, Station rechts. Label the landmarks in German.
任务：在一张纸上画出路线草图，使用关键词：直走、十字路口、右转、药房、第一条街左转、车站在右侧。用德语标注地标。
4. Talking about Family | 谈论家庭
During a classroom presentation, your friend introduces his family. Understanding family descriptions is a key skill for Year 9 speaking and listening exams. Read the text and complete the profile table.
在课堂展示中，你的朋友介绍了他的家庭。理解家庭成员的描述是九年级口语和听力考试的重要技能。阅读短文并完成人物档案表。
Text:
Ich heiße Leon und bin 14 Jahre alt. Meine Familie ist nicht sehr groß. Meine Mutter heißt Sabine und ist 42. Sie arbeitet als Krankenschwester. Mein Vater, Thomas, ist 45 und Ingenieur. Ich habe eine ältere Schwester, Julia. Sie ist 17 und geht noch zur Schule. Unsere Oma wohnt bei uns. Sie ist 70 und heißt Gertrud. Wir haben auch einen Hund, er heißt Max.
| Name | Age | Role / Job |
|---|---|---|
| Leon | 14 | student |
| Sabine | 42 | Krankenschwester (nurse) |
| Thomas | 45 | Ingenieur (engineer) |
| Julia | 17 | Schülerin (school student) |
| Gertrud | 70 | Oma (grandmother) |
Writing prompt: Write a similar short paragraph in German about your own family. Mention names, ages, jobs and a pet if you have one.
写作提示：用德语写一段关于你自己家庭的类似短文。要包括名字、年龄、职业以及宠物（如果有）。
5. School Life | 学校生活
Comparing the German and British school systems is a common speaking topic. This case study looks at a typical German timetable. Use the information to answer the questions.
比较德国和英国的学校制度是一个常见的口语话题。这个案例分析展示了德国典型课程表。利用这些信息回答问题。
Marias Stundenplan (Montag):
- 8:00 – 8:45: Mathe
- 8:50 – 9:35: Englisch
- 9:55 – 10:40: Biologie
- 10:45 – 11:30: Deutsch
- 11:30 – 12:00: große Pause
- 12:00 – 12:45: Sport
- 12:50 – 13:35: Geschichte
Questions: (a) Um wie viel Uhr beginnt die Schule? (b) Welches Fach hat Maria in der zweiten Stunde? (c) Wie lange dauert die große Pause? (d) Which subjects would Maria study if she were in a British Year 9? Write them in English.
问题：(a) 学校几点开始？(b) 玛利亚在第二节课上什么课？(c) 大课间休息有多长时间？(d) 如果玛利亚在英国九年级读书，她会学习哪些科目？请用英语写出科目名称。
6. At the Doctor’s | 在诊所
You wake up feeling unwell while on a school exchange in Germany. You need to describe your symptoms to the receptionist and the doctor. The following dialogue practises key illness vocabulary and the accusative case with body parts.
你在德国参加校际交换活动，早上起床感觉不舒服。你需要向接待员和医生描述症状。以下对话可以练习关键疾病词汇以及身体部位的宾格用法。
Dialogue – Bei der Anmeldung:
Arzthelferin: Praxis Dr. Weber, guten Morgen.
Du: Guten Morgen. Ich hätte gern einen Termin. Ich fühle mich krank.
Arzthelferin: Was für Symptome haben Sie?
Du: Ich habe Kopfschmerzen, Halsschmerzen und Fieber.
Arzthelferin: Kommen Sie bitte um 10:30 Uhr. Bringen Sie Ihre Versicherungskarte mit.
Du: Danke. Auf Wiederhören.
Doctor:
Arzt: Was fehlt Ihnen?
Du: Mein Hals tut weh und ich habe Schnupfen. Ich bin auch sehr müde.
Arzt: Machen Sie den Mund auf. Sagen Sie „A“. Sie haben eine starke Erkältung. Ich verschreibe Ihnen Halstabletten und einen Hustensaft. Der Hals ist gerötet, aber es ist nichts Ernstes.
| Symptom (German) | English | 中文 |
|---|---|---|
| Kopfschmerzen | headache | 头痛 |
| Halsschmerzen | sore throat | 喉咙痛 |
| Fieber | fever | 发烧 |
| Schnupfen | runny nose / cold | 流鼻涕 |
| Erkältung | cold | 感冒 |
Role‑play task: In pairs, practise the conversation. One student is the patient, the other the doctor. Use at least three symptom phrases and the sentence 'Ich verschreibe Ihnen …'.
角色扮演任务：两人一组练习对话。一人扮演病人，另一人扮演医生。至少要使用三个症状短语和句子“我给你开……”。
7. Free Time and Hobbies | 业余爱好
Being able to discuss hobbies is essential for the general conversation part of the speaking exam. This case study provides a model answer and a structured framework for your own response.
在口语考试的自由对话部分，能够谈论业余爱好至关重要。这个案例分析提供了一份范文和一个结构框架，帮助你组织自己的回答。
Model answer (Tom, 14):
In meiner Freizeit spiele ich gern Fußball. Ich trainiere zweimal pro Woche mit meinem Verein. Am Wochenende spielen wir oft ein Match. Außerdem höre ich gern Musik. Mein Lieblingssänger ist Mark Forster. Ich spiele auch ein Instrument – Gitarre. Das macht mir viel Spaß, aber ich bin kein Profi. Im Winter fahre ich manchmal Snowboard mit meiner Familie.
Frame for your answer:
- Sport: Ich spiele … / Ich mache … (say how often – jeden Tag, einmal pro Woche)
- Musik: Ich höre gern … / Ich spiele … (instrument)
- Andere Aktivitäten: Am Wochenende … / Im Sommer …
- Opinion: Das macht Spaß / Das ist toll, weil …
Your turn: Write a 4‑5 sentence paragraph about your hobbies using the frame. Then practise reading it aloud to a partner.
轮到你了：利用上面的框架，写一段4-5句关于你业余爱好的德语段落。然后练习对着搭档大声朗读。
8. Daily Routine | 日常流程
Describing a typical day helps you practise separable verbs and time phrases. Read Lisa's diary entry and then reconstruct her day in the correct order.
描述典型的一天有助于练习可分动词和时间短语。阅读丽萨的日记，然后按正确顺序重组她的一天。
Lisas Tagesablauf:
Normalerweise stehe ich um 7 Uhr auf. Ich frühstücke mit meiner Familie. Um Viertel vor acht fahre ich mit dem Bus zur Schule. Der Unterricht beginnt um halb neun. Am Nachmittag mache ich meine Hausaufgaben und um sechs Uhr esse ich Abendbrot. Manchmal schaue ich abends noch einen Film mit meinem Bruder. Um zehn Uhr gehe ich ins Bett.
Jumbled sentences:
(a) Ich fahre mit dem Bus zur Schule. (b) Ich gehe ins Bett. (c) Ich stehe um 7 Uhr auf. (d) Ich mache Hausaufgaben. (e) Ich esse Abendbrot. (f) Ich frühstücke. (g) Der Unterricht beginnt.
Reorder them from 1 to 7. Then add the missing time words (e.g. um Viertel vor acht, am Nachmittag, um zehn Uhr) to each sentence.
顺序排列练习：将(a)-(g)按时间顺序从1到7排列。然后为每句话补上缺失的时间词。
9. Weather and Seasons | 天气与四季
Talking about the weather is a simple but high‑frequency topic. You will often hear weather forecasts in listening exams. This case study tests your ability to match symbols to descriptions.
谈论天气是一个简单但高频的话题。在听力考试中你经常会听到天气预报。这个案例分析测试你将图标与描述匹配的能力。
Weather descriptions:
- Es ist sonnig und warm. – sunny and warm
- Es regnet den ganzen Tag. – raining all day
- Es ist windig und kühl. – windy and cool
- Es schneit und die Temperatur liegt bei minus 5 Grad. – snowing, temperature minus 5°C
- Es ist bewölkt und es gibt leichten Regen. – cloudy with light rain
Task: Draw simple symbols for each description. Then listen to a partner read three descriptions (without telling the number). You point to the correct symbol. Swap roles.
任务：为每句描述画一个简单图标。然后听同伴读出三句描述（不告诉序号），你指出正确的图标。互换角色。
Extension: Write a 2‑day weather forecast for Berlin using the phrases: Am Montag ist es …, Die Höchsttemperaturen liegen bei …, Am Dienstag wird es …
拓展练习：用下列句型写一份柏林两日天气预报：Am Montag ist es …, Die Höchsttemperaturen liegen bei …, Am Dienstag wird es …
10. Travel Plans | 旅行计划
Planning a trip draws together many grammar points: future tense (werden + infinitive), modal verbs (möchten, können) and prepositions with places. Read the travel plan and then design your own.
规划旅行可以综合运用多种语法点：将来时（werden + 不定式）、情态动词（möchten, können）以及表示地点的介词。阅读旅行计划，然后设计你自己的旅行方案。
Samiras Reiseplan:
Nächsten Sommer werde ich mit meiner Familie nach Hamburg fahren. Wir möchten den Hafen besichtigen und eine Hafenrundfahrt machen. Am zweiten Tag können wir das Miniatur Wunderland besuchen. Ich glaube, das wird toll. Wir werden in einer Jugendherberge übernachten. Das ist billiger als ein Hotel. Ich werde Souvenirs für meine Freunde kaufen.
Key structures:
| German phrase | Function | English |
|---|---|---|
| Ich werde ... fahren | future intention | I will travel ... |
| Wir möchten ... besichtigen | desire / plan | We would like to visit ... |
| Das wird toll | opinion | That will be great |
Your turn: Write a short paragraph in German imagining your summer holiday. Use at least one future sentence with 'werden', one with 'möchten' and one opinion phrase.
轮到你了：用德语写一个短段落，设想你的暑假计划。至少使用一个带 'werden' 的将来时句子、一个带 'möchten' 的句子和一个表达看法的短语。
Published by TutorHao | German Revision Series | aleveler.com
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