Interdisciplinary Spanish Practice for Year 8 | 八年级西班牙语跨学科综合训练

📚 Interdisciplinary Spanish Practice for Year 8 | 八年级西班牙语跨学科综合训练

Year 8 Spanish under the CAIE curriculum goes far beyond simple vocabulary lists. Real progress comes when you can use the language to explore other subjects — describing a science experiment, solving a maths puzzle, or talking about a historical figure. This kind of interdisciplinary practice builds the kind of thinking skills examiners love, and it makes Spanish a genuinely useful tool. In this guide, you will find a carefully structured series of activities that connect your Spanish studies with maths, science, geography, art, and more.

在CAIE课程体系下，八年级西班牙语远不止背单词那么简单。真正的进步体现在你能否用这门语言去探索其他学科——描述一个科学实验、解开一道数学谜题，或者谈论一位历史人物。这种跨学科训练能够培养考官青睐的思维能力，也让西班牙语变成一件真正实用的工具。在本指南中，你会找到一系列精心设计的活动，把你的西班牙语学习与数学、科学、地理、艺术等学科紧密连接起来。

1. Numbers and Operations in Spanish | 西班牙语中的数字与运算

Being able to read, write and solve basic maths problems in Spanish is a key skill for Year 8. It not only reinforces number vocabulary but also trains you to process information in a second language without translating every word. Start by revising numbers from 100 to 1,000,000, then move on to the four operations.

能够用西班牙语读、写并解答基本的数学问题，是八年级学生的一项关键能力。这不仅能巩固数字词汇，还能训练你用第二语言处理信息而不逐字翻译的习惯。先复习从100到1,000,000的数字，然后练习四种基本运算。

• Setenta y tres más cuarenta y nueve son ciento veintidós. (73 + 49 = 122)
• Doscientos quince menos ochenta y seis son ciento veintinueve. (215 - 86 = 129)
• Noventa por siete da seiscientos treinta. (90 × 7 = 630)
• Mil dividido entre ocho son ciento veinticinco. (1000 ÷ 8 = 125)

Now try a word problem: " cientos sesenta euros y compras cuatro libros que cuestan cuarenta y cinco euros cada uno, ¿cuánto dinero te queda?" 360 euros and you buy four books that cost 45 euros each, how much money do you have left?) The answer: 360 - 180 = 180 euros. Write out your answer in a full Spanish sentence: "Me quedan ciento ochenta euros."

现在试试这道应用题：“如果你有360欧元，买了四本书，每本45欧元，你还剩多少钱？”答案：360 - 180 = 180欧元。用完整的西班牙语句子写出答案：“Me quedan ciento ochenta euros.”

2. Science Vocabulary and Descriptions | 科学词汇与描述

Science lessons provide perfect material for Spanish practice. Start with the parts of the body, the names of common animals and plants, and then learn to describe simple processes like the water cycle or photosynthesis. Focus on present tense verbs such as crecer (to grow), respirar (to breathe), absorber (to absorb) and convertir (to convert).

科学课为西班牙语练习提供了绝佳材料。从身体部位、常见动植物的名称开始，然后学会描述简单的过程，比如水循环或光合作用。重点掌握现在时动词，例如crecer（生长）、respirar（呼吸）、absorber（吸收）和convertir（转化）。

For example, describe a plant's needs: "Las plantas necesitan luz solar, agua, dióxido de carbono y nutrientes del suelo para crecer." (Plants need sunlight, water, carbon dioxide and nutrients from the soil to grow.) When describing an experiment, you might say: "Primero, mezclamos el agua con la sal. Luego, calentamos la mezcla y observamos que el agua se evapora y la sal se queda en el recipiente." (First, we mix water with salt. Then, we heat the mixture and observe that the water evaporates and the salt remains in the container.)

例如，描述植物的需求：“Las plantas necesitan luz solar, agua, dióxido de carbono y nutrientes del suelo para crecer.”在描述实验时，你可以说：“Primero, mezclamos el agua con la sal. Luego, calentamos la mezcla y observamos que el agua se evapora y la sal se queda en el recipiente.”

3. Geography: Countries, Climate and Directions | 地理：国家、气候与方位

In Year 8, students are expected to name countries, describe weather and climate, and give simple directions. Combine this with your geography knowledge: identify Spanish-speaking countries on a map and describe their locations. Use phrases like está en (it is in), limita con (it borders), and compass points: norte, sur, este, oeste.

八年级学生应该能说出国家名称，描述天气和气候，以及给予简单的方向指示。把这些内容与你的地理知识结合起来：在地图上找出说西班牙语的国家，并描述它们的位置。使用短语如está en（它在），limita con（与……接壤），以及方位词：norte, sur, este, oeste。

Example: "México está en América del Norte. Limita con los Estados Unidos al norte y con Guatemala y Belice al sur. El clima es muy variado; en la costa hace calor y humedad, mientras que en el altiplano las temperaturas son más frescas." (Mexico is in North America. It borders the United States to the north and Guatemala and Belize to the south. The climate is very varied; on the coast it is hot and humid, while in the high plateau temperatures are cooler.)

示例：“México está en América del Norte. Limita con los Estados Unidos al norte y con Guatemala y Belice al sur. El clima es muy variado; en la costa hace calor y humedad, mientras que en el altiplano las temperaturas son más frescas.”

For directions: "Para llegar al parque desde el colegio, camina dos calles hacia el norte, gira a la derecha en la calle Mayor y sigue recto. El parque está a la izquierda, al lado del museo." (To get to the park from school, walk two streets north, turn right on Mayor Street and continue straight ahead. The park is on the left, next to the museum.)

关于方位：“Para llegar al parque desde el colegio, camina dos calles hacia el norte, gira a la derecha en la calle Mayor y sigue recto. El parque está a la izquierda, al lado del museo.”

4. History: Dates, Famous Figures and Past Events | 历史：日期、著名人物与过去事件

To talk about history in Spanish, you need preterite and imperfect tenses. Year 8 usually focuses on the preterite for completed actions. Practise by describing the life of a historical figure like Pablo Picasso or Frida Kahlo. Use phrases such as nació en (he/she was born in), estudió (studied), viajó a (travelled to), pintó (painted), fundó (founded).

要用西班牙语谈论历史，你需要掌握简单过去时和过去未完成时。八年级通常侧重于表示完成动作的简单过去时。通过描述巴勃罗·毕加索或弗里达·卡罗等历史人物的生平来练习。使用短语如nació en（出生在），estudió（学习），viajó a（旅行到），pintó（绘画），fundó（创立）。

Example: "Frida Kahlo nació en 1907 en Coyoacán, México. A los dieciocho años sufrió un grave accidente de autobús y durante su recuperación empezó a pintar autorretratos. Muchas de sus obras reflejan su dolor físico y emocional. Murió en 1954, pero su legado artístico sigue vivo." (Frida Kahlo was born in 1907 in Coyoacán, Mexico. At the age of eighteen she suffered a serious bus accident and during her recovery she began to paint self-portraits. Many of her works reflect her physical and emotional pain. She died in 1954, but her artistic legacy lives on.)

示例：“Frida Kahlo nació en 1907 en Coyoacán, México. A los dieciocho años sufrió un grave accidente de autobús y durante su recuperación empezó a pintar autorretratos. Muchas de sus obras reflejan su dolor físico y emocional. Murió en 1954, pero su legado artístico sigue vivo.”

You can also link historical events to dates: "La Segunda Guerra Mundial terminó en 1945." (World War II ended in 1945.) "La Revolución Francesa empezó en 1789." (The French Revolution began in 1789.)

你也可以将历史事件与日期联系起来：“La Segunda Guerra Mundial terminó en 1945.” “La Revolución Francesa empezó en 1789.”

5. Art and Design: Colours, Shapes and Opinions | 艺术与设计：颜色、形状与观点表达

Describing a piece of art combines visual vocabulary with personal opinion. Learn to name shapes (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo), colours (rojo, azul, amarillo, verde, violeta, naranja, blanco, negro, gris, marrón) and textures (liso, rugoso, brillante, mate). Then express what you see and how you feel using phrases like En mi opinión (in my opinion), me parece (it seems to me), creo que (I think that).

描述一件艺术作品需要将视觉词汇与个人观点结合起来。学会说出形状（círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo）、颜色（rojo, azul, amarillo, verde, violeta, naranja, blanco, negro, gris, marrón）和质地（liso, rugoso, brillante, mate）。然后使用En mi opinión（在我看来）、me parece（我觉得）、creo que（我认为）等短语来表达你所见所感。

Look at a painting by Miró and describe it: "Veo muchas formas abstractas. Hay círculos rojos y azules, líneas negras y un fondo amarillo brillante. En mi opinión, la pintura es divertida y llena de energía. El artista usa colores vivos para crear un ambiente alegre." (I see many abstract shapes. There are red and blue circles, black lines and a bright yellow background. In my opinion, the painting is fun and full of energy. The artist uses vivid colours to create a cheerful atmosphere.)

观看一幅米罗的画作并进行描述：“Veo muchas formas abstractas. Hay círculos rojos y azules, líneas negras y un fondo amarillo brillante. En mi opinión, la pintura es divertida y llena de energía. El artista usa colores vivos para crear un ambiente alegre.”

6. Music: Instruments, Genres and Preferences | 音乐：乐器、流派与偏好表达

Music is a universal language, and talking about it in Spanish opens up many conversations. Learn instruments: la guitarra, el piano, la batería, el violín, la flauta, la trompeta. Genres: el rock, el pop, la música clásica, el reguetón, el flamenco, la salsa. Use verbs like tocar (to play an instrument), escuchar (to listen), cantar (to sing). Express comparisons and preferences: "Prefiero la música clásica al reguetón porque es más relajante." (I prefer classical music to reggaeton because it is more relaxing.)

音乐是世界通用的语言，用西班牙语谈论音乐可以开启许多对话。学习乐器：la guitarra, el piano, la batería, el violín, la flauta, la trompeta。音乐流派：el rock, el pop, la música clásica, el reguetón, el flamenco, la salsa。使用动词如tocar（演奏）、escuchar（听）、cantar（唱）。表达比较与偏好：“Prefiero la música clásica al reguetón porque es más relajante.”

Create a survey task: ask five friends "¿Qué tipo de música te gusta más?" (What type of music do you like most?) and record answers. Then write a short report: "La mayoría de mis amigos prefiere el pop. Dos personas prefieren el rock y solo una persona escucha música clásica. En general, el pop es el género más popular entre mis compañeros." (Most of my friends prefer pop. Two people prefer rock and only one person listens to classical music. In general, pop is the most popular genre among my classmates.)

创建一个调查任务：问五个朋友“¿Qué tipo de música te gusta más?”，记录回答，然后写一份简短报告：“La mayoría de mis amigos prefiere el pop. Dos personas prefieren el rock y solo una persona escucha música clásica. En general, el pop es el género más popular entre mis compañeros.”

7. Physical Education: Sports, Health and Instructions | 体育：运动、健康与指导用语

PE offers a rich context for learning body parts, movement verbs and healthy lifestyle vocabulary. Learn names of sports: el fútbol, el baloncesto, la natación, el atletismo, el tenis, el voleibol. Useful verbs: correr, saltar, lanzar, atrapar, estirar, calentar. Also, body parts in motion: los brazos, las piernas, los pies, las manos, la cabeza. You can write a simple warm-up routine in Spanish using imperative forms (commands) or use hay que + infinitive (one must).

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体育课为学习身体部位、动作动词和健康生活方式词汇提供了丰富的语境。学习运动项目名称：el fútbol, el baloncesto, la natación, el atletismo, el tenis, el voleibol。常用动词：correr, saltar, lanzar, atrapar, estirar, calentar。还有运动中的身体部位：los brazos, las piernas, los pies, las manos, la cabeza。你可以用西班牙语写一个简单的热身流程，使用命令式或“hay que + 动词原形”（必须……）结构。

Example warm-up: "Primero, hay que correr suavemente durante cinco minutos. Luego, gira los brazos en círculos grandes diez veces hacia adelante y diez hacia atrás. Después, estira las piernas con cuidado: toca los dedos de los pies sin doblar las rodillas. Para terminar, da veinte saltos pequeños en el mismo lugar." (First, jog gently for five minutes. Then, rotate your arms in big circles ten times forward and ten backward. Next, stretch your legs carefully: touch your toes without bending your knees. To finish, do twenty small jumps on the spot.)

热身示例：“Primero, hay que correr suavemente durante cinco minutos. Luego, gira los brazos en círculos grandes diez veces hacia adelante y diez hacia atrás. Después, estira las piernas con cuidado: toca los dedos de los pies sin doblar las rodillas. Para terminar, da veinte saltos pequeños en el mismo lugar.”

8. Food Technology and Healthy Eating | 食品工艺与健康饮食

Talking about food combines vocabulary for ingredients, cooking methods and nutrition. You can design a healthy menu in Spanish, use the imperative for a recipe, or compare the nutritional value of different meals. Key words: los ingredientes, las proteínas, los carbohidratos, las vitaminas, la fibra, las grasas. Verbs: cortar, mezclar, hervir, freír, hornear, añadir.

谈论食物可以将食材、烹饪方法和营养学词汇结合起来。你可以用西班牙语设计一份健康菜单，用命令式写一份食谱，或者比较不同餐食的营养价值。关键词：los ingredientes, las proteínas, los carbohidratos, las vitaminas, la fibra, las grasas。动词：cortar, mezclar, hervir, freír, hornear, añadir。

Write a simple recipe: "Hoy vamos a preparar una ensalada saludable. Ingredientes: lechuga, tomates, pepino, zanahoria, aceite de oliva y limón. Instrucciones: lava todas las verduras con agua fría. Corta la lechuga en trozos pequeños, el tomate en rodajas y el pepino y la zanahoria en tiras finas. Mezcla todo en un bol grande. Añade dos cucharadas de aceite de oliva y el zumo de medio limón. Mezcla bien y sirve." (Today we are going to prepare a healthy salad. Ingredients: lettuce, tomatoes, cucumber, carrot, olive oil and lemon. Instructions: wash all the vegetables with cold water. Cut the lettuce into small pieces, the tomato into slices, and the cucumber and carrot into thin strips. Mix everything in a large bowl. Add two tablespoons of olive oil and the juice of half a lemon. Mix well and serve.)

写一份简单的食谱：“Hoy vamos a preparar una ensalada saludable. Ingredientes: lechuga, tomates, pepino, zanahoria, aceite de oliva y limón. Instrucciones: lava todas las verduras con agua fría. Corta la lechuga en trozos pequeños, el tomate en rodajas y el pepino y la zanahoria en tiras finas. Mezcla todo en un bol grande. Añade dos cucharadas de aceite de oliva y el zumo de medio limón. Mezcla bien y sirve.”

9. Reading Comprehension: Cross-curricular Texts | 阅读理解：跨学科文本

Now let's integrate skills. Read the following text about a volcano and answer questions. This mimics CAIE-style tasks that combine scientific knowledge with language skills.

现在让我们综合各项技能。阅读下面这段关于火山的文字并回答问题。这模拟了CAIE考试中将科学知识与语言技能结合的任务类型。

Text: "El volcán Pacaya, en Guatemala, es uno de los más activos de Centroamérica. Tiene una altura de 2,552 metros sobre el nivel del mar. Su última erupción importante fue en 2021, cuando lanzó ceniza, piedras y lava. Los científicos estudian el volcán para predecir futuras erupciones y proteger a las comunidades cercanas. Muchos turistas visitan Pacaya para ver los ríos de lava por la noche, un espectáculo impresionante."

文本：“危地马拉的帕卡亚火山是中美洲最活跃的火山之一。它的海拔高度为2,552米。上一次重大喷发是在2021年，当时喷出了火山灰、石块和熔岩。科学家们研究这座火山是为了预测未来的喷发，保护附近的社区。许多游客游览帕卡亚，在夜晚观看熔岩河流，这是一场令人印象深刻的奇观。”

Comprehension questions: 1. ¿Dónde está el volcán Pacaya? 2. ¿Cuántos metros mide? 3. ¿Qué pasó en 2021? 4. ¿Por qué los científicos estudian este volcán? 5. ¿Qué hacen los turistas en Pacaya? Try to answer in full Spanish sentences without looking back at the text, then check.

理解题：1. 帕卡亚火山在哪里？2. 它高多少米？3. 2021年发生了什么？4. 科学家为什么研究这座火山？5. 游客在帕卡亚做什么？尽量不看原文，用完整的西班牙语句子回答，然后核对。

10. Writing Task: Describe a Day Using Timetables and Subjects | 写作任务：用时间表和学科描述一天

Combine school subjects and time expressions to write a typical day. You can use your real timetable or invent one. Include breaks, meal times, and after-school activities. This brings together maths (time) and your own school experience.

将学校科目与时间表达结合起来，描述典型的一天。你可以用自己的真实课表，也可以编造一个。要包括课间休息、用餐时间以及课后活动。这会把数学（时间）和你自己的学校生活体验结合在一起。

Model text: "Mi día empieza a las siete y media cuando me despierto. Desayuno cereales con leche y fruta. Las clases comienzan a las nueve menos cuarto. Los lunes, a primera hora tengo matemáticas; es bastante difícil pero me gusta resolver problemas. A las diez y media tenemos un recreo de veinte minutos. Después tengo ciencias y español. La clase de español es mi favorita porque la profesora nos pone vídeos y canciones. Almorzamos a la una. Por la tarde tengo historia y educación física. Termino a las cuatro y media y voy a casa en autobús. Por la noche ceno con mi familia, hago los deberes y leo un poco antes de dormir."

范文：“我的一天从七点半醒来开始。我早餐吃牛奶谷物和水果。早上八点四十五开始上课。星期一第一节是数学，挺难的，但我喜欢解题目。十点半我们有二十分钟的休息。然后上科学和西班牙语。西班牙语课是我最喜欢的，因为老师给我们放视频和歌曲。我们一点钟吃午饭。下午有历史课和体育课。四点半放学，我坐公交车回家。晚上我和家人一起吃晚饭，做作业，睡前读会儿书。”

Now write your own version, making sure you use correct times (use y cuarto, y media, menos cuarto) and at least five different subjects.

现在写你自己的版本，确保使用正确的时间表达（y cuarto, y media, menos cuarto）并至少包含五个不同的科目。

11. Listening and Speaking: Describe a Map or Experiment | 听力和口语：描述地图或实验

For an oral task, you and a partner can describe a simple map or a science experiment setup to each other. For the map: one person describes a route or the location of buildings on a town plan, while the other draws it or points to it. Use prepositions of place: delante de, detrás de, entre, al lado de, enfrente de, cerca de, lejos de. For the experiment, describe the steps and the equipment, and have your partner order pictures or repeat the steps.

在口语任务中，你和伙伴可以互相描述一张简单的地图或者一个科学实验的装置。对于地图：一人描述路线或城镇平面图上建筑物的位置，另一人画出或指出相应的地点。使用地点介词：delante de, detrás de, entre, al lado de, enfrente de, cerca de, lejos de。对于实验，描述步骤和器材，让搭档排列图片或复述步骤。

Example speaking prompt: "En esta ciudad hay un hospital grande. Está al lado de la estación de tren. La biblioteca está enfrente del hospital, en la misma calle. Entre la biblioteca y el supermercado hay un pequeño parque. El banco está detrás de la biblioteca." Partner tries to locate these on a blank grid. Swap roles.

口语提示示例：“在这个城镇里有一家大医院，在火车站的旁边。图书馆在医院对面，在同一条街上。在图书馆和超市之间有一个小公园。银行在图书馆的后面。”搭档试着在一个空白方格图上标出这些位置。交换角色。

12. Consolidation and Self-assessment | 综合巩固与自我评估

To finish, use this interdisciplinary checklist to assess your progress. For each statement, rate yourself from 1 (needs improvement) to 5 (excellent). This will show you which subjects need more vocabulary practice.

最后，使用这份跨学科自评清单来评估你的进展。对每一项陈述，给自己打分，从1分（需要改进）到5分（优秀）。这将显示哪些学科需要更多的词汇练习。

Interdisciplinary skill in Spanish | 西班牙语跨学科技能	Rating (1-5) | 评分
I can solve and explain basic maths word problems in Spanish. / 我能用西班牙语解答并解释基本的数学应用题。
I can describe a simple science process using present tense verbs. / 我能用现在时动词描述一个简单的科学过程。
I can name and locate Spanish-speaking countries and describe their climate. / 我能说出说西语的国家名称、定位并描述其气候。
I can write a short biography of a historical figure in the preterite. / 我能用简单过去时写一位历史人物的简短传记。
I can describe a piece of art using colours, shapes and opinions. / 我能用颜色、形状和观点描述一件艺术作品。
I can talk about music genres and instruments, and express preferences. / 我能谈论音乐流派和乐器，并表达偏好。
I can give instructions for a sports warm-up or a simple recipe. / 我能给出体育热身或简单食谱的指令。
I can read and understand a short cross-curricular text and answer questions. / 我能阅读并理解一篇简短的跨学科文本并回答问题。
I can write a daily routine including school subjects and times. / 我能写出包含学校科目和时间的日常生活。
I can describe a map or a process well enough for a partner to follow. / 我能足够清楚地描述地图或过程，让搭档能够跟上。

If most of your ratings are 4 or 5, fantastic — keep adding new subject areas. If you scored lower on some, go back to that section and create your own extra practice sentences. The key is regular use: try to think in Spanish when you do other homework, even if it's just for a couple of phrases.

如果你的分数多是4分或5分，太棒了——继续加入新的学科领域。如果你在某些项目上得分较低，请回到相关章节，自己再编造一些额外的练习句子。关键在于经常使用：在做其他作业时尝试用西班牙语思考，即使只是几个短语。

Published by TutorHao | Spanish Revision Series | aleveler.com

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