📚 Year 7 WJEC Spanish: Core Knowledge Points Review | 7年级WJEC西班牙语：核心知识点梳理
Starting your journey with Spanish in Year 7 under the WJEC curriculum means building a strong foundation in vocabulary, grammar, and pronunciation. This article gathers all the core knowledge points you need for Year 7 — from greetings and numbers to essential verbs and classroom language. Each section mirrors the topics typically covered in the first year of Spanish, helping you check your understanding and practise for tests, homework, or simply feeling more confident in class. Use this as your go-to checklist to make sure nothing important slips through the cracks.
在依据 WJEC 课程大纲的 Year 7 阶段开始西语学习，意味着要打好词汇、语法和语音的基础。这篇文章为你梳理了 Year 7 必备的全部核心知识点，从问候、数字到基本动词和课堂用语，覆盖了西语第一年最常见的主题。你可以用它来检查理解、准备测验或复习功课，帮助你在课堂上更加自信。把它当作一份重点清单，确保不遗漏任何关键内容。
1. Greetings and Introductions | 问候与介绍
In Year 7 you learn how to say hello, goodbye, ask someone's name and how they are. The typical greetings include 'Hola' (Hello), 'Buenos días' (Good morning), 'Buenas tardes' (Good afternoon/evening) and 'Buenas noches' (Good night). To ask how someone is, you use '¿Qué tal?' or '¿Cómo estás?'. You can reply with 'Bien, gracias' (Fine, thanks), 'Muy bien' (Very well), 'Regular' (So-so) or 'Mal' (Bad). Introducing yourself means saying 'Me llamo...' (My name is...) or asking '¿Cómo te llamas?' (What's your name?). You also learn farewells such as 'Adiós' (Goodbye), 'Hasta luego' (See you later) and 'Hasta mañana' (See you tomorrow). These phrases are the building blocks of your first conversations.
在 Year 7，你学会如何打招呼、告别、询问姓名和近况。常见的问候有 'Hola'（你好）、'Buenos días'（早上好）、'Buenas tardes'（下午好/傍晚好）和 'Buenas noches'（晚安）。询问对方情况用 '¿Qué tal?' 或 '¿Cómo estás?'，你可以回答 'Bien, gracias'（很好，谢谢）、'Muy bien'（非常好）、'Regular'（马马虎虎）或 'Mal'（不好）。自我介绍时说 'Me llamo...'（我叫……），并问对方 '¿Cómo te llamas?'（你叫什么名字？）。告别用语有 'Adiós'（再见）、'Hasta luego'（回头见）和 'Hasta mañana'（明天见）。这些短句是你最初对话的基石。
Additionally, you should be able to ask and say where you are from, using '¿De dónde eres?' and 'Soy de...' (I am from...). Nationalities like 'español/a' (Spanish), 'inglés/inglesa' (English) and 'galés/galesa' (Welsh) appear early. Remember that adjectives of nationality change for gender.
此外，你需要能够询问和说出自己来自哪里，使用 '¿De dónde eres?' 和 'Soy de...'。国籍词汇如 'español/a'（西班牙人）、'inglés/inglesa'（英国人）和 'galés/galesa'（威尔士人）会出现。注意国籍形容词要根据性别变化。
2. Numbers, Dates and Time | 数字、日期与时间
Knowing numbers from 0 to 31 is essential for saying your age, dates and times. The numbers: 0 cero, 1 uno, 2 dos, 3 tres, 4 cuatro, 5 cinco, 6 seis, 7 siete, 8 ocho, 9 nueve, 10 diez, 11 once, 12 doce, 13 trece, 14 catorce, 15 quince, 16 dieciséis, 17 diecisiete, 18 dieciocho, 19 diecinueve, 20 veinte, 21 veintiuno, 22 veintidós, etc., up to 31 treinta y uno. You ask '¿Cuántos años tienes?' (How old are you?) and answer 'Tengo once años.' (I am eleven years old). To say the date, you use 'Es el (number) de (month)'. For example, 'Es el cinco de octubre.' The months are enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre. Days of the week are lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo.
掌握 0 到 31 的数字对于表达年龄、日期和时间至关重要。数字：0 cero, 1 uno, 2 dos ... 31 treinta y uno。你问 '¿Cuántos años tienes?'（你几岁了？），回答 'Tengo once años.'（我十一岁）。表达日期用 'Es el (数字) de (月份)'。例如 'Es el cinco de octubre.' 月份是 enero, febrero, marzo ... diciembre。星期是 lunes（周一）到 domingo（周日）。
To tell the time, the question is '¿Qué hora es?' (What time is it?). You reply 'Es la una' (It's one o'clock) or 'Son las dos/tres...' (It's two/three... o'clock). For minutes past, add 'y' (and), e.g. 'Son las dos y diez' (2:10). For minutes to, use 'menos', e.g. 'Son las tres menos cinco' (2:55). You also learn 'y cuarto' (quarter past), 'y media' (half past) and 'menos cuarto' (quarter to).
表达时间时问 '¿Qué hora es?'。整点用 'Es la una' 或 'Son las dos/tres...'。过几分用 'y'，如 'Son las dos y diez'。差几分用 'menos'，如 'Son las tres menos cinco'。还会学到 'y cuarto'（一刻过）、'y media'（半点）和 'menos cuarto'（差一刻）。
3. Personal Descriptions | 个人描述
You learn to describe yourself and others using 'ser' (to be) and 'tener' (to have). Physical descriptions include hair and eyes: 'Tengo el pelo largo/corto/liso/rizado' (I have long/short/straight/curly hair), 'llevo gafas' (I wear glasses), 'Tengo los ojos azules/marrones/verdes' (I have blue/brown/green eyes). Colours agree in gender and number, so 'pelo negro' but 'ojos negros'. Personality adjectives: 'Soy simpático/a, divertido/a, inteligente, tímido/a, generoso/a'. The key verbs are 'soy' (I am), 'eres' (you are), 'es' (he/she is). You also structure sentences using 'tengo' (I have) and 'tienes' (you have).
你学会用 'ser'（是）和 'tener'（有）描述自己和他人。外貌包括头发和眼睛：'Tengo el pelo largo/corto/liso/rizado'，'llevo gafas'，'Tengo los ojos azules/marrones/verdes'。颜色要与名词性数一致，所以 'pelo negro' 但 'ojos negros'。性格形容词：'Soy simpático/a, divertido/a, inteligente, tímido/a, generoso/a'。关键动词是 'soy', 'eres', 'es'。同时用 'tengo' 和 'tienes' 造句。
Another important structure is likes and dislikes with 'gustar': 'Me gusta bailar' (I like dancing), 'No me gusta estudiar' (I don't like studying). To ask someone, say '¿Te gusta...?'. Note that 'gustar' constructions use 'me', 'te', 'le' and the verb agrees with the thing liked, not the person.
另一个重要结构是表达喜好，使用 'gustar'：'Me gusta bailar'、'No me gusta estudiar'。问别人时说 '¿Te gusta...?'。注意 'gustar' 的搭配用 'me', 'te', 'le'，动词与喜好对象一致。
4. Family and Friends | 家庭与朋友
Vocabulary for family members: madre (mother), padre (father), hermano/a (brother/sister), abuelo/a (grandfather/mother), tío/a (uncle/aunt), primo/a (cousin). You present your family using possessive adjectives: mi, tu, su, mis, tus, sus. For example, 'Mi madre se llama Ana.' or 'Mis hermanos son simpáticos.' You also learn to say how many people are in your family: 'En mi familia hay cuatro personas.' The verb 'tener' is used again: 'Tengo dos hermanos y una hermana.'
家庭词汇：madre, padre, hermano/a, abuelo/a, tío/a, primo/a。使用物主形容词 mi, tu, su, mis, tus, sus 介绍家庭，如 'Mi madre se llama Ana.' 或 'Mis hermanos son simpáticos.'。也会表达家庭有多少人：'En mi familia hay cuatro personas.'。再次用到动词 'tener'：'Tengo dos hermanos y una hermana.'。
You'll also practise describing physical appearance and character of family members. Connect with comparisons: 'más... que' (more... than) or 'menos... que' (less... than). For instance, 'Mi hermano es más alto que yo.' Adjectives must still agree: 'Mi tía es muy amable y divertida.'
你还会练习描述家人的外貌和性格。连接到比较级：'más... que' 或 'menos... que'。例如 'Mi hermano es más alto que yo.' 形容词仍需保持性数一致：'Mi tía es muy amable y divertida.'。
5. School Life | 学校生活
The school topic covers subjects, opinions, facilities and the school day. Subjects: las matemáticas (maths), el inglés (English), el español (Spanish), las ciencias (science), la historia (history), la geografía (geography), la educación física (PE), la música (music), el arte (art). To give opinions, you say '(No) me gusta(n) ... porque es/son ...' and add adjectives like interesante, aburrido/a, divertido/a, difícil, fácil, útil. Example: 'Me gustan las matemáticas porque son fáciles.'
学校主题涵盖学科、看法、设施和上学日。学科：las matemáticas, el inglés, el español, las ciencias, la historia, la geografía, la educación física, la música, el arte。表达看法用 '(No) me gusta(n) ... porque es/son ...' 加上形容词如 interesante, aburrido/a, divertido/a, difícil, fácil, útil。例如 'Me gustan las matemáticas porque son fáciles.'。
You also describe your timetable: 'El lunes tengo español a las nueve.' The verb 'tener' is central again. Time phrases like 'por la mañana' (in the morning), 'por la tarde' (in the afternoon), 'los lunes' (on Mondays). School facilities: la biblioteca, el comedor, el patio, el gimnasio, el laboratorio, la clase. Describe your school with 'hay' (there is/are) and 'no hay': 'En mi instituto hay un campo de fútbol, pero no hay piscina.'
描述课程表：'El lunes tengo español a las nueve.' 动词 'tener' 再次成为核心。时间短语如 'por la mañana', 'por la tarde', 'los lunes'。学校设施：la biblioteca, el comedor, el patio, el gimnasio, el laboratorio, la clase。用 'hay' 和 'no hay' 描述学校：'En mi instituto hay un campo de fútbol, pero no hay piscina.'。
6. Hobbies and Free Time | 兴趣爱好与自由时间
You express what you do in your free time using verbs like jugar (to play), tocar (to play an instrument), hacer (to do), ver (to watch), leer (to read), escuchar (to listen), bailar (to dance) and nadar (to swim). Phrases: 'Juego al fútbol/baloncesto/tenis' (I play football/basketball/tennis), 'Toco la guitarra/el piano' (I play guitar/piano), 'Veo la tele', 'Escucho música', 'Leo libros' and 'Hago natación'. Note the use of 'al' (a + el) after 'jugar' and the definite article after 'tocar'.
表达空闲时间做什么，使用动词 jugar, tocar, hacer, ver, leer, escuchar, bailar, nadar 等。短语：'Juego al fútbol/baloncesto/tenis'，'Toco la guitarra/el piano'，'Veo la tele'，'Escucho música'，'Leo libros'，'Hago natación'。注意 'jugar' 后接 'al'，'tocar' 后加定冠词。
You also learn frequency words: siempre (always), a veces (sometimes), nunca (never), todos los días (every day), los fines de semana (at weekends). Combine them: 'Los sábados siempre juego al fútbol con mis amigos.' Invitations and arrangements: '¿Quieres jugar al tenis conmigo el sábado?'. Answer with 'Sí, vale' or 'No, lo siento, no puedo.' This builds social conversation skills.
还要学习频率词：siempre, a veces, nunca, todos los días, los fines de semana。组合造句：'Los sábados siempre juego al fútbol con mis amigos.'。邀请和安排：'¿Quieres jugar al tenis conmigo el sábado?'，回答用 'Sí, vale' 或 'No, lo siento, no puedo.'。这能培养社交会话技能。
7. Food and Drink | 食物与饮料
Key vocabulary covers meals and items: el desayuno (breakfast), la comida (lunch), la cena (dinner). Foods: la fruta, la manzana, el plátano, el pan, el arroz, la pasta, el pollo, el pescado, las verduras, la ensalada, el queso, el jamón, los huevos, el chocolate, el helado. Drinks: el agua, el zumo, la leche, el refresco. To order food, you practise 'Quiero...' (I want...), 'Me gustaría...' (I would like...) and 'Para beber, ...' (To drink, ...).
核心词汇涵盖餐食和具体物品：el desayuno, la comida, la cena。食物：la fruta, la manzana, el plátano, el pan, el arroz, la pasta, el pollo, el pescado, las verduras, la ensalada, el queso, el jamón, los huevos, el chocolate, el helado。饮料：el agua, el zumo, la leche, el refresco。点餐时练习 'Quiero...'、'Me gustaría...' 和 'Para beber, ...'。
Healthy lifestyle language: 'Es bueno/malo para la salud' (It's good/bad for health). Opinions: 'Me encanta(n)...' (I love...), 'Odio...' (I hate...). Using quantities: un poco de, mucho/a/os/as, demasiado/a/os/as. For example, 'Bebo mucha agua porque es buena para la salud.' Mealtimes in Spain differ: el desayuno is small, la comida around 2pm and la cena late, around 9pm or later. This cultural insight appears in WJEC tasks.
健康生活用语：'Es bueno/malo para la salud'。表达看法：'Me encanta(n)...'、'Odio...'。使用数量词：un poco de, mucho/a/os/as, demasiado/a/os/as。例如 'Bebo mucha agua porque es buena para la salud.'。西班牙的用餐时间与英国不同：早餐简单，午餐约下午2点，晚餐很晚，约9点或更晚。这一文化知识常出现在 WJEC 任务中。
8. The House and Home | 房屋与居所
You learn rooms and furniture: la casa/el piso (house/flat), la cocina (kitchen), el salón (living room), el dormitorio/la habitación (bedroom), el cuarto de baño (bathroom), el jardín (garden), el comedor (dining room). Key verbs: 'vivir' (to live) – 'Vivo en una casa en Cardiff.' 'hay' and 'tiene' to describe what there is: 'En mi dormitorio hay una cama, un armario y un escritorio.' 'Mi casa tiene tres dormitorios.' Prepositions: encima de (on top of), debajo de (under), al lado de (next to), delante de (in front of), detrás de (behind).
学习房间和家具：la casa/el piso, la cocina, el salón, el dormitorio/la habitación, el cuarto de baño, el jardín, el comedor。核心动词：'vivir' – 'Vivo en una casa en Cardiff.'。用 'hay' 和 'tiene' 描述：'En mi dormitorio hay una cama, un armario y un escritorio.' 'Mi casa tiene tres dormitorios.' 介词：encima de, debajo de, al lado de, delante de, detrás de。
Describe your ideal house using conditional-like structures with 'me gustaría': 'Me gustaría una casa grande con piscina.' You also talk about household chores with 'tener que' (to have to): 'Tengo que ordenar mi dormitorio' (I have to tidy my bedroom) or 'ayudo en casa' (I help at home).
用 'me gustaría' 描述理想家园：'Me gustaría una casa grande con piscina.'。同时用 'tener que' 谈论家务：'Tengo que ordenar mi dormitorio'，或者说 'ayudo en casa'。
9. Basic Grammar: Verbs 'ser', 'estar', 'tener' | 基础语法：动词ser、estar、tener
Year 7 WJEC Spanish focuses heavily on three irregular verbs. 'Ser' (to be, permanent): soy, eres, es, somos, sois, son. Used for description, origin, time, date: 'Soy alto', 'Es de Gales', 'Son las tres', 'Hoy es lunes'. 'Estar' (to be, temporary/location): estoy, estás, está, estamos, estáis, están. Used for location and conditions: 'Estoy en casa', 'Está cansado'. 'Tener' (to have): tengo, tienes, tiene, tenemos, tenéis, tienen. Used for possession, age, expressions: 'Tengo un perro', 'Tienes doce años', 'Tengo hambre/sed/calor/frío'.
Year 7 西语重点学习三个不规则动词。'Ser'（是，永久状态）：soy, eres, es, somos, sois, son。用于描述、出身、时间、日期。'Estar'（是，临时状态/位置）：estoy, estás, está, estamos, estáis, están。用于位置和状况。'Tener'（有）：tengo, tienes, tiene, tenemos, tenéis, tienen。用于拥有、年龄和固定短语如 'tengo hambre'。
You also begin regular -ar verbs: hablar (to speak), estudiar (to study), escuchar (to listen). Present tense endings: -o, -as, -a, -amos, -áis, -an. For example, 'Hablo español', 'Estudiamos matemáticas'. A few -er and -ir verbs may appear: comer (to eat) – como, comes, come; vivir (to live) – vivo, vives, vive. Gender of nouns: most ending -o are masculine (el libro), ending -a feminine (la mesa). Exceptions: el día, la mano, el problema. Adjectives agree: un chico alto, una chica alta, chicos altos, chicas altas.
还会开始规则 -ar 动词：hablar, estudiar, escuchar。现在时词尾：-o, -as, -a, -amos, -áis, -an。例如 'Hablo español', 'Estudiamos matemáticas'。可能会遇到少数 -er 和 -ir 动词：comer (como, comes, come), vivir (vivo, vives, vive)。名词性数：多数以 -o 结尾为阳性 (el libro)，以 -a 结尾为阴性 (la mesa)。例外：el día, la mano, el problema。形容词一致：un chico alto, una chica alta, chicos altos, chicas altas。
10. Pronunciation and Key Sounds | 发音与关键音素
WJEC emphasises phonics from the start. Important rules: 'h' is always silent: hola, hermano, hotel. 'll' is pronounced like 'y' in 'yes' (or 'j' in some regions): llamo, calle. 'ñ' is like 'ny' in canyon: español, año, mañana. 'j' and 'ge/gi' have a guttural sound like Scottish 'loch': jamón, rojo, general, gimnasio. 'c' before 'e' or 'i' is 'th' in Spain (or 's' in Latin America): gracias, centro, ciencias. 'z' also 'th': zumo, diez. 'v' is pronounced similar to 'b': veinte, vivir. 'r' is rolled at the beginning of words or when double: rojo, perro. Single 'r' between vowels is a tap: pero. Vowels are pure: a (ah), e (eh), i (ee), o (oh), u (oo). No diphthong glides. Recognising these sounds helps spelling and listening.
WJEC 从初期就强调语音。重要规则：'h' 不发音：hola, hermano。'll' 发 'y' 音（部分地区发 'j'）：llamo, calle。'ñ' 类似 'ny'：español, año。'j' 和 'ge/gi' 发喉音：jamón, rojo, general。'c' 在 e 或 i 前发 'th'（西班牙）或 's'（拉美）：gracias, centro。'z' 也发 'th'：zumo, diez。'v' 发音接近 'b'。'r' 在词首或双写时弹舌，单写时轻弹。元音纯正：a, e, i, o, u。掌握这些音素有助于拼写和听力。
Stress rules: if a word ends in a vowel, 'n' or 's', the stress falls on the next-to-last syllable: hablo, joven, gracias. Otherwise, the stress is on the last syllable: español, comer, ciudad. Written accents show irregular stress: sofá, fútbol, lápiz. Practise reading aloud using these patterns.
重音规则：如果单词以元音、n 或 s 结尾，重音落在倒数第二音节：hablo, joven, gracias。其他情况重音在最后一个音节：español, comer, ciudad。书写重音符号表示不规则重音：sofá, fútbol, lápiz。根据这些规则大声朗读练习。
11. Useful Phrases and Classroom Language | 实用短语与课堂用语
To function in the Spanish classroom, you need target language. Common teacher commands: Escuchad (Listen), Repetid (Repeat), Abrid los libros (Open your books), Cerrad los libros (Close your books), Levantad la mano (Put your hand up), Silencio (Silence), Sentáos (Sit down), Mirad la pizarra (Look at the board). Student phrases: No entiendo (I don't understand), ¿Puede repetir? (Can you repeat?), ¿Cómo se dice ... en español? (How do you say ... in Spanish?), ¿Qué significa ...? (What does ... mean?), Tengo una pregunta (I have a question), ¿Puedo ir al baño? (Can I go to the toilet?), Perdón (Sorry), Por favor (Please), Gracias (Thank you).
在西班牙语课堂上需要用目标语交流。教师常用指令：Escuchad, Repetid, Abrid los libros, Cerrad los libros, Levantad la mano, Silencio, Sentáos, Mirad la pizarra。学生用语：No entiendo, ¿Puede repetir?, ¿Cómo se dice ... en español?, ¿Qué significa ...?, Tengo una pregunta, ¿Puedo ir al baño?, Perdón, Por favor, Gracias。
Connective words and time sequencers for writing and speaking: y (and), o (or), pero (but), también (also), porque (because), sin embargo (however), después (after), luego (then), primero (first), más tarde (later). These help you link ideas: 'Me gusta el español porque es divertido y también útil.' A range of opinion phrases: Pienso que... (I think that...), Creo que... (I believe that...), En mi opinión... (In my opinion...). Year 7 is the right time to start using these to express more complex thoughts.
写作和口语中运用连接词和时间序列词：y, o, pero, también, porque, sin embargo, después, luego, primero, más tarde。它们帮助连接观点：'Me gusta el español porque es divertido y también útil.' 还要掌握一系列表达观点的短语：Pienso que..., Creo que..., En mi opinión...。Year 7 是开始用这些结构表达更复杂想法的合适时机。
Published by TutorHao | Spanish Revision Series | aleveler.com
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