在进行择校这个过程当中，家长时常会陷入到一种焦虑状态之中，这种焦虑就是疑惑究竟是去选择一所学术成绩突出显著的学校呢，还是选择一所能够切实真正关心孩子，并且培养孩子获得健全人格的学校呢，位于泽西岛的博利厄修道院学校，也就是 ，凭借其将近一个世纪的教育实践活动给出了一个答案，这个答案就是这两者向来从来都不是一道单选题。这所学校，将深厚关怀与现代严谨学术融为一体，凭借其校训“‘Toute de é’（全在爱中）”所昭示的内容，为3至18岁的女孩（预科阶段为男女混校）提供独特成长环境。
深厚的底蕴：始于1937年的教育使命
追溯博利厄修道院学校之起源，可至1937年，彼时由法国圣母无原罪修女会于圣马太修道院创立。1951年，学校迁至现今惠灵顿山校区，当时校园中仅有16名女孩以及18名处于婴孩年龄段的男孩。如今，它已然发展成一所拥有超越630名学生的顶尖学校。2026年，学校刚刚欢庆了其迁至现址75周年这一里程碑，与此同时还纪念着泽西岛天主教教育的一个世纪历程。
在二零零零年的时候，修女会把学校的全部建筑以及资产借助信托这种方式捐赠给了泽西岛，于是学校就交由平信徒教师去管理了，然而修女会留下来的精神遗产，尤其是玛丽·路易丝修女长时间推动学校发展所产生的力量，直到现在依然是学校社区的支柱。现任校长 Burke着重指出，学校创始修女们的校训不单单只是一个愿景，更是一份责任，它号召学校营造出一个能让同情心、好奇心以及勇气成为学习核心的环境。
全人教育的核心：在关爱中看见每一个孩子
博利厄的教育核心是以 “关爱 ”为中心构建起来的，这是它作为天主教学校的与众不同之处。校长 Burke 在《教育作为使命》一文中，引述了教皇方济各的话语：“教育是一种充满爱的举动；它如同赋予生命一般。”他觉得，天主教教育者的使命并非仅仅是充实头脑，更是要塑造心灵。
这一点在学校日常实践中体现得极为深刻，学校拥有强大且完善的教牧关怀体系，该体系致力于使每个学生都能感觉到自身被看见、被了解以及被关爱；无论学生源自何种信仰背景（或者无信仰背景），只要家庭认可并欣然融入学校这种强大、包容且充满关爱的精神，便都会受到欢迎；就如同圣保罗在《加拉太书》里所说的那样：“并不分犹太人、希腊人……因为你们在基督耶稣里都成为一了。”这种多样性不但没有削减学校的天主教特质，反倒丰富了社区的特性，推动了对话与理解。
这种秉持着“全在爱中”的理念，也对为何众多校友选择把自己的孩子送回到母校，甚至返回学校工作，进而形成了一个具备强大凝聚力的“博利厄大家庭”作出了解释。
严谨而平衡的学术：不止于优异的成绩
虽说这是一所并非进行选择性招生的学校，然而博利厄对于学术的重视程度可是极高的，而且还取得了让人刮目相看的成绩。该校的课程体系涵盖了从学前班一直到高中阶段，其目的在于激发学生对于学习的喜爱之情，并且为他们日后的生活做好相应准备。
〈课程广度以及深度〉：课程的设置把广度与深度兼顾起来，其中核心部分有英语和数学，在艺术、语言以及 STEM 领域方面，学校进行了提供，给予了丰富且均衡的体验。就拿历史科来说，学生当从 7 年级起，开始去学习英国史、诺曼征服、非洲早期文明，等到 GCSE 和 A-Level 阶段的时候，就会进一步深入地去研习医学史、美国史以及德国史，通过这样来培养批判性思维以及论证能力。
学术成果方面，学术成果乃其实力的直接呈现，于2024年，有高达87%的学生在涵盖英语和数学等的五门GCSE科目里取得了4至9分的出色成绩，在预科阶段，86%的学生于A - Level考试中获取了A*至C的等级，学校提供A - Level以及BTEC等多样类型的课程，用以满足不同学生的兴趣和职业规划需求。
<强>课程创新：学校看重课程方面的连续性以加深跨度，像该校那为期三年的GCSE课程规划，意图达成让学生构建起更沉稳靠谱的根基。学校最新出炉的《2025 - 2030年战略发展规划》也确切指明，定会着重聚焦于培育学术层面的卓越表现、个人的成长进步以及强烈的社区观念。
超越课堂的成长：丰富多彩的课外活动
博利厄坚信，学习并非仅仅局限于课堂之中，学校准备了范围广泛且富有活力的课外活动，其目的在于助力学生找寻新的热忱，培育领导力、团队合作精神以及自信心。
小学部所开展的活动有，涵盖网羽球运动的项目，涉及越野的相关活动，包含艺术俱乐部的内容，囊括合唱团的各类举措，含有数学俱乐部的种种安排，有泽西语学习方面的事宜，有管弦乐队的相关行动，还有乐高俱乐部的各类情况等。
中学部所开展的活动，并非仅仅局限于像足球、篮网球这类传统的体育项目，而是进一步涵盖了辩论社，以及那个名为的社团，另外还有科学俱乐部、手工艺俱乐部，甚至于连宝可梦俱乐部、龙与地下城俱乐部等也都包含在内，如此种种，能够充分地满足学生们多元化的兴趣需求。
特色项目：学校于表演艺术方面，有着深厚传统，于音乐方面，有着深厚传统，于体育方面，有着深厚传统。同时，爱丁堡公爵奖项目，是中学部课外活动重要组成部分，鼓励学生挑战自我，鼓励学生服务社区。
这些活动，与学术课程相互补充，共同搭建起学校全人教育的影像，保证学生在个人层面、社会层面、文化层面以及精神层面都能够健康成长，得以蓬勃发展。
拥抱未来：传承与创新并举
身处2026年之际，博利厄修道院学校，既回首探寻过往岁月，又满怀热忱地瞻望未来走向。该校倡导校友借助“博利厄基金会”校友网络再度搭建起沟通桥梁，用以分享各自的职业历程与蕴含人生思索后的感悟，从而为在校学生送去弥足珍贵的启发。这般历经代代传承而来的联系纽带，乃是学校社区所具力量最为有力的呈现证明。
与此同时，学校也清晰地察觉到当今世界所面临的挑战，像是人工智能以及自动化所引发的社会变革。校长 Burke表明，天主教教育存在着一项独特的贡献：保证技术进步永远不会超出道德判断的范畴。学校期望培育出的学生，不只是在数字化方面表现流畅的人，更是在道德层面坚定不移的人；是不仅仅晓得怎样制造物品，更清楚为何要制造以及为谁服务的创新者。
对于那些期望为自家孩子寻觅一所既能给予扎实学术内容，又能于充满支持与温暖眷顾的环境里进行品格塑造的家庭而言，博利厄修道院学校给出了一个极富魅力的选择。学校借由开放日、体验日、校园咖啡晨会等诸多活动，邀约潜在家庭亲自感知其别具一格的校园氛围。在此处，教育的意义被重铸为一种神圣的信任，那就是家庭、学校、教区与社区之间的伙伴关系，其最终目标，是要让每一名孩子，都能在爱意之中，成长为最为出色的自身。
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