倘若，你想要自家孩子，在那般一个，受到信任、获得敬重的环境当中成长，而并非被整修成，模样一致的盆栽，那么，英国萨福克郡的夏山学校，也就是 ，历经近一个世纪的实践，兴许能够为你，给出另外一种，观看教育的角度。
众多人对于夏山的首个印象是“在那儿孩子能够不上课”，然而这实际上是一种错误的理解，夏山并非是反对学习，而是反对强制，它的核心观念是，给予孩子自由的生长空间，让他们依照自身的意愿去发展，最终成为内心宁静、人格完善的人，创办人A.S.尼尔曾说：“我宁可夏山培育出一个快乐的清道夫，也不愿意培育出一个神经质的首相。”。
自打1921年创建起，这所念书的地儿，始终被看作是教育领域里一面别具一格的旗帜所在。我会引领你步步迈入至这所透着传奇色彩学校的核心内里，剖析其教育观念所具备的四大支撑要点。
自由，而非放纵：让孩子的天性自然舒展
于夏山之中，自由身为最核心之基调，然而这般自由存有清晰且重要之界定，尼尔有一则名言，其言：“我们相信自由，却并非是放纵。”（We in but not ）
这表明，有个孩子能够自行抉择何时去步入课堂，专注于哪类爱好，甚至于能够挑选在一段时期内全然不涉足任何课堂。这背后的逻辑是基于一项深刻的观察：当一个孩子从传统的、被强制的学习环境当中解脱出来之际，他有可能会历经一段“排毒期”，尽情地玩耍，直至内心的兴趣萌动促使他主动去开展学习。有记录展示，最长的“适应期”曾经达到三年，一名从传统教会学校转过来的女孩在这段时间里无所作为，不过最终她寻找到了自身的学习节奏。
但是，这般自由在对他人造成干扰以及伤害这点上就停止了。学校存在详细得多达数百页的《夏山学校法规》，它覆盖了生活每个方面，这些规则并非由校长或者老师单方面制订出来的，而是全校师生共同讨论进而产生的。比如说，你能够自由地在操场上进行玩耍，然而却不可以故意去破坏他人的作品；你能够表达出自己的不满，可是绝不可以运用语言去攻击他人。这就是自由跟放纵之间的界限了。
自治与民主：在投票与讨论中学习成为公民
倘若讲自由是夏山那具有实质意义的血肉部位，那么民主自治便是其起着支撑作用的骨骼部分。学校大会有着每周固定召开的特点，是夏山日常生活的核心所在。在这个大会之中，不管是年纪仅5岁的孩童，还是身为校长的佐伊·尼尔·瑞德赫德，每一个个体都仅仅拥有一票。
这是个真切实在的议事以及立法的机构，学生们能够提出动议，能够修改校规，还能讨论针对违反规则者的“处罚”，处罚一般并非我们所理解的那种“惩罚”，而是一种具备修复性质的措施，就像在校园里捡20分钟垃圾那样，曾经存在历史记录，创始人尼尔本人于大会上提出“禁止17岁以下孩子抽烟”的提案，最终由于遭到多数学生反对从而被否决，在这儿，孩子们凭借亲身参与，明白了什么是程序正义，什么是多数人的意志，以及怎样为自己的观点进行辩护。这种经历，远比任何公民课本上的说教都更为深刻。
混龄编班与自主选课：尊重个体的发展节奏
夏山冲破了传统的年龄与班级那种严格的界限，学校把孩子大概分成小班（5至7岁）、中班（8至10岁）以及大班（11至15岁），不过这只是个大概的划分，在具体的课堂当中，孩子们依据自己的兴趣以及实际的能力水平，而不只是依照年龄去选择课程，一个13岁的孩子倘若他的数学能力达到了那个水平，就可能和一群15岁的孩子一同上数学课。
课程表主要是给老师准备的，它更像是一份资源开放的清单，孩子们能够决定自身是否去上某一门课程，有来访者观察到，当孩子因想玩懂一款英文游戏而发觉语言障碍时，他会主动去上英语课，依照这种从内在需求发出的学习来看，效率一般是最高的，学校甚至不存在正式的考试，老师会运用轻松谈话或者观察的方式去评估孩子的学习情形。
情感与人格：比知识更重要的教育目标
当处于学术成绩占据主导地位的时代之际，夏山十分明确且坚定地把人格陶冶以及情绪发展放置于知识传授的上方。尼尔觉得，孩子的智力发展跟情绪状态是紧密相连不可分割的。有一个孩子，他被恐惧、压抑还有内疚感所环绕，他的心思是封闭的，没办法真正去汲取知识。
所以，夏山努力去消除那源自成人世界的权威压力以及恐惧。在这儿，师生处于平等状态，大家彼此直呼名字，一同享用相同的伙食，遵循一样的规则。教师并非站于讲台上的权威者，而是学生能够信赖的朋友以及资源供给者。学校的木工房与金属工艺室有着齐全的设备，然而学生得向老师证实自身是“负责任的”，之后才可独立运用这些工具。这种信任以及责任的给予，其本身便是一种深刻的教育。
夏山的目标并非是去培养数量很多的、顺利考入牛津剑桥的学霸，虽然实际上的确有不少毕业生得以进入大学继续深造。它更加看重的是，当着一个孩子离开学校之际，其是否已然具备了直面生活的自信，与人交往相处时的真诚，以及寻觅自身幸福的勇气。
今时今日，正当全球范围之内教育领域的内卷态势愈演愈烈，致使无数家庭纷纷陷入焦虑不安的状态之际，这座拥有将近百年历史的堪称具备“最富人性化的快乐学校”之称的学府，依旧安安静静地稳稳矗立在英格兰东部的一座小镇之上，它借此无声却有力的姿态提醒着我们，教育其实还存在着另外一种截然不同的可能，那是一种关乎信任、自由以及爱的别样可能。就如同夏山那栋以红砖修筑而成的建筑其上窗户之处所书写着的这般：“这所学校于1921年宣告成立，如今依旧在自身所处的时代范畴之内保持着领先地位。”。
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