于那覆盖全球的教育版图之中，存在着一个名字，此名字承载着历经超一个世纪的育人理念，它跟一座拥有长远历史的庄园紧密相连，和一块有着传奇色彩的体育奖杯紧密相连，还与一种称作“预普法”的教育智慧紧密相连。这便是 。它是一个把心力投入到将年轻人培育成“优秀基督徒与诚实公民”的教育集体。它不是专门指某一个单独的学校，而是指依照圣若望·鲍思高所创建的慈幼会精神的一系列教育机构。今天，我们要带您走进这个教育网络的有代表性的成员，那就是位于澳大利亚墨尔本西北部地区的 ，去深入探究它是怎样把19世纪的教育智慧融入21世纪的校园的。
历史底蕴与现代蓝图
能像 这般，把历史遗产跟未来规划结合得如此精妙绝伦的学校是极为稀少的，学校处于著名的庄园里头，此地不单单是澳大利亚最古老的慈幼会教育机构的坐落之处（其注册历史能够追溯到1927年），更是体育史上声名远扬的“ashes urn（ashes urn）”的诞生之地，古老的庄园建筑和现代的教学楼相互映衬，默默无言地讲述着传承与创新的事迹。
在墨尔本西北走廊人口呈现快速增长的状况之下，那般情景里，这所学校并未安于停留在往昔岁月所留存的荣光之中。依据该校怀揣着勃勃雄心所制定的“ 2040”校园总体层面的规划，学校正在投入高达2.5亿澳元资金去实施扩建的行动。预计一直到2041年的时候，学生数量会于2025年时的1754人基础上，增长到3000人以上。这样的一幅蓝图，可不单单只是在规模方面的增大，更是教育理念朝着实体方向作出的一种延伸呀。
全景式培养体系
当我们还未深入去知悉其学术方面所取得的成就以前，我们首要的是要去领会教育的关键所在，那是一种以“理性、宗教与仁爱”为根基的“预普法”，也就是 。这是由圣若望·鲍思高所提倡的办法，它着重于运用爱而非惩罚去引领年轻人，它的核心观念是：“年轻人不但需要得到爱，而且要让他们切实感受到被爱”。
在 ，此理念具体化为贯穿学生日常生活的“演讲地（）项目”，该名字源自鲍思高神父于19世纪在都灵为流浪男孩们建造的首个庇护所，那儿既是家，又是教堂，还是学校，更是操场，如今，从7年级至9年级，学生们每日都要与他们的“演讲地”老师会面30分钟，这个时间段并非用于授课，而是用以建立深厚的师生关系，使老师成为学生和家长的第一联系人。这种一直持续着的关怀，给学生创设了一个处于稳定状态的情感支持系统，这是教育最为温暖的那种底色。
循着这一内核，学校用心搭建起助力学生成长的五大支柱（Five ），意在于使学生在行至12年级学业终点之际达成：
精神成长：搭建于天主教以及慈幼会传统之上，培育个人信仰，并且理解他人的多元信仰。
情感成熟，是要在基于健康的自我认同的基础之上，去培养对于他人的共情能力，还要基于福祉来做这件事。
3. 社会意识：凭借强烈的归属感，推动积极的人际关系形成，促使包容性得以提升，增进对他人的尊重。
4. 学术能力这项内容，是要去培养学生所需的技能与品质，这些技能与品质是学生取得学术成就以及进入未来学习或职业路径所必要的。
第一，使学生投身于健康的体育活动之中，第二，促使学生养成终身锻炼的惯常行为，这两点关乎身体成熟。
这五大支柱可不是空洞的口号，是靠课程体系来达成的，课程体系是从7年级到12年级螺旋式上升开展的，这个课程体系涵盖了关键单元，关键单元包括领导力、决策力、学习技能、个人福祉以及人际关系。
突破传统的学习模式
倘若讲“演讲地”项目属于教育之“心”，那么其具创新性的课程体系即为教育之“脑”。只因要破除“一个年级、一张课表”的传统流水线样式，学校耗费六年光阴去研发且推出了称作“我的护照”（My , MSP）的个性化学习方式。
MSP的关键要点在于，“是围绕着学生去构建体系，而并非把学生硬塞进体系当中”，它冲破了年级所划定的界限，让学生能够依据自身感兴趣的方面、具备的能力以及学习准备程度去挑选课程，这就表明，有一个在数学方面极为具备天赋的8年级学生，极有可能会同10年级的学生一道去上高阶数学课程，数据表明，在项目施行的第一年当中，就有35%的8年级以及9年级学生，至少在某一门学科之上，选择了高出其年龄标准的课程，同样的情况，如果学生在某一个科目上面感觉学习起来很费劲，也能够挑选低一年级的课程去巩固基础。
这种垂直学习样式出现了出乎预料的良好成效，学生们因其共有的兴趣与热忱汇聚于同一间教室，课堂气氛变得超级活跃，同伴关联也愈发稳固，教师们同样得到了更多的专业性发展助力，涵盖每两周一次的教学法引导以及每两周两小时的共同备课时段，以此保障项目式学习的质量。照着一位代理校长讲的那样，步入MSP的课堂，你极难辨别出哪一位是8年级，哪一位是9年级，又或者哪一位是10年级的学生，每一个人都沉醉于自身挑选的挑战里。
多元化的课程设置
MSP的灵活性搭建起了课程内容丰富性的舞台，就拿颇具挑战性的9年级来说，这是青春期男孩极易出现学习倦怠的关键阶段，基于此，学校特意打造了校区，给9年级学生营造了一个既具独立性又与主校区联系紧密的成长环境。
课程体系被精心设计为三部分：
着重强调的核心课程呢，涵盖了宗教教育这一学科，还有英语学科，以及数学学科，另外还有科学等基础学科，以此来保证学生能够掌握那些必备的具有关键性质的知识。
选修拓宽，这部分课程目的在于使学生对核心学科产生更为深刻的理解，并且把它和现实世界关联起来，举例来说，学生能够于“犯罪与刑罚”当中探究人文，在“法医科学”里运用科学，在“财务管理”中践行数学，在“新闻传播学”内磨炼英语。
最具实践性与趣味性的部分，是“挑战选修”。学生能够参与“机器人创新”，亦能参与“小厨师”，还能参与“户外雕塑建造”，甚至可挑战“爱丁堡公爵奖”。这些课程把知识加以转化成为技能，极大程度地激发了学生的内在动力。
进入高中的最后两年也就是VCE阶段， 的学生展现出同样出色的表现。其课程设置紧紧跟随着时代的步伐，像是在数学系增添了统计学以及AP统计学课程来应对渐渐数据化的世界中的需求。该校还投入资金建设了最为先进的STEAM中心，是对科学、技术、工程、艺术和数学进行整合，致使学生能够在3D打印、机器人、数字设计以及环境科学等项目里模拟去解决真实世界的挑战。
卓越的学术成就
最终要落实于学生成长与成就之上的是创新的教育模式，尽管 的具体高考成绩数据仍在搜集之中，然而我们能够从其处于英国的姊妹学校 的出色表现里，窥探出这个教育网络的质量，依据2025年公布的成绩，该校学生取得了破纪录的优异成绩。
42% 的A-Level考试成绩达到A或A。
75% 的成绩达到A-B。
有45名学生获得了全A*-A的优异成绩。
高达百分之六十的大学申请者，成功地让罗素集团大学录取了，这里面涵盖着剑桥大学，还有牛津大学，以及帝国理工学院，更是存在伦敦大学学院，甚至还有华威大学等世界顶尖学府。
这些数字不但证实了学生们的勤勉以及教师的专业性，进一步验明了教育体系于追寻学术卓越层面的有效性。就像该校校长讲的那样：“一支具备深厚专业知识和技能的教师团队，再加上一群目标清晰、动力满满的学生，那是一种强有力的组合。”。
全人教育的实践场
真福若望·鲍思高公学深切明白，教育绝对不只是局限于课堂之上。它那丰富多样、五彩斑斓的课外活动，以及社区参与项目，乃是达成所谓“全人发展”这一拼图的关键、起着决定作用的碎片。
于爱尔兰的 ，过渡年项目被形容成一回“学习跟体验的冒险”。学生们能够投身从帆船、冲浪直至徒步的户外冒险，也能够挑选参与“安妮领导力项目”（Anois ）去给当地的养老院或者慈善机构提供服务，还能够借助“迷你公司”（Mini-）活动感受创业。这种设计，把学术、服务、健康以及个人探索融合到一块了，其目的在于培育适应力强、富有同情心且能力出众的学生个体作为成长目标。
到澳大利亚去， 那儿新落成的体育场馆价值六百三十万澳元，它不只是学校体育队的主场，还成了社区足球、无挡板篮球、板球以及篮球队的活动中心。有个宗教教育设施和社区教堂正在建造，耗资五百八十五万澳元，预计在二零二七年百年校庆的时候竣工，它会成为整个校区乃至社区的精神核心。
学校那儿的农业实践基地，把学生跟自然以及食物系统、可持续发展紧紧连接起来，在照料动物的时候，学生们履行着相应责任，在管理作物的期间，学生们也履行着相应责任，这是环境管理的责任。
校友们从校园之中走出来 ，也凭借不同方式阐释着教育取得的成功。他们当中 ，有身为活跃于国际货币基金组织的宏观金融经济学家Chris ，有身为板球运动员兼企业家的Dirk ，有身为屡获殊荣的ABC记者Jason Om ，还有身为能让全球观众放声大笑的喜剧三人组 Mango。他们的故事证实 ，在此处接受的教育能为他们日后于各个领域 “成为自身 ，并达至最佳 ”筑牢坚实根基。
斯尔尼伯里圣若瑟书院不是一所只追求升学率的学校，它是个充满活力的社区，把古老智慧“预普法”跟现代教育创新“我的圣若瑟护照”结合起来，在这儿，历史与未来相握，信仰与科学共在，个人成就与服务他人同样重要，对那些寻觅一种能滋养心灵、启迪智慧且给予孩子一生成长动力的教育的家庭而言，斯尔尼伯里圣若瑟书院提供了一个值得深入思考的范例。它正在凭借实际行动去证明，培养“优秀基督徒与诚实公民”这个看似古老的目标，于21世纪仍然闪耀着人性的光辉。
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