一所被低估的英国私校：St 's 的教育实践
每年三月，每当我接收到家长的相关咨询，咨询内容是有关“怎样给孩子于英国挑选一所切实关注个体的学校”时，我总会不由自主地陷入沉思。存在着91%的GCSE pass rate，还有45%的A - A率，该校有着自1749年开始建校的深厚底蕴，在这些数据的背后，St 's 到底为学生带来了什么样的教育呢？过去一个月，我对该校的在校生家长进行了深度访谈，查阅了英国政府官方教学数据，还实地探访了位于坎特伯雷山丘上的这所校园。这篇教育观察，也许能够为你揭示出这所“坎特伯雷唱诗班指定学校”的实际面目。
## 全人教育的实践逻辑：不只看成绩
可以宣称自身“关注于全人成长发展之举事”的私校，在任何一所之中都存在著，然而真正能够将此理念切实落实到真切实际之处的私校，却是极为稀少难得的。St 's所具备的与众不同的特点在于，他们把“个体关注”这一概念，从原本的理念范畴，成功实质性地转变成为了一套具备可执行性的系统性内容。
依照英国教育部官方数据库于2023 - 9修订-且具体到2024学年的数据所展示的情况来看，该学校在Sixth Form阶段开设了数量逾越25门额度-且涵盖不同形式的A - Level课程。此并非属于任何一个算得上小数目的范畴。更加值得加以特别关注和看重的意义明确表述方面而言，这里面所包含的种类项目之中有古典文明这项，针对一系列电影研究方面的课程，音乐技术这一特定领域的相关体系，摄影专业角度的某些操作内容，三维设计这类具有创造性和立体特性的相关课程等，这些学科在国内以教育体系作为整体范畴来看当中几乎是处于全然而完全得被推向边缘地带这样一种境地的。
为什么要关注这个细节？
学校所开设课程的广度，直接体现对 “学生发展多样性” 的尊重情况，圣埃德蒙学校没有因自身 “规模小但精” 而缩减课程可选范围，而是在人员规模保持在558至573人的同时，维持了学科丰富度极高的状况。
在2020年的GCSE考试里，该校之中，有45%的学生，其成绩达到了A-A的水平，另外，有87%的学生，成绩处于A-B的区间；而在同年举行的A-Level考试中，有45%的学生，成绩是A-A，还有76%的学生，成绩为A*-B。需要明确指出的是，2020年属于那种英国用以采用教师评估成绩的十分特别的年份哟，对于此情况我是更加更加倾向于去参考2023年的数据哒：就是76%比例的拿到A-Level成绩的学生最后取得了A-B这样的成绩捏。而这样的一个拿到A-B成绩的数据在属于肯特郡范围的处于那种有男生也有女生共同就读的学校里是稳稳地处在那种排在首个具有实力规模并且靠前的第一梯队范围里的中位水平状态哪——不是类同一个只会招录成绩特别突出人才的那种单纯只重视学术成果达到高级水平的名校情况的噻，然而却全然足够去有力支撑相应的学生得以达成迈向考入名气非常响亮的罗素集团大学这样一个目标的哟。
## 牧养体系：为什么“牧师”会是教育的关键角色？
在我所接触到的英国私校里头，St 's属于那样一个明显堪称典型的实例，它把“”以及“”切实地融入到日常教育当中，并非只是做个样子流于形式罢了。
有一个对于该校来说的礼拜堂，它建立的起始年份是1858年，直至现在它仍然是整个学校在物理层面以及精神层面的中心所在。它可不是那种仅仅用来供人去做参观事务的具有历史性质的建筑。在午餐这个时间段举办的音乐会，还有学前阶段开展的戏剧演出，以及每周都要进行的常规性礼拜活动，不管是有着不同宗教信仰的学生，甚至是没有宗教信仰背景的学生，都会得到鼓励参与到这些活动里面去。
作为现任校牧的 Joy ，其角色远远不局限于宗教事务领域。在St 's的牧养体系当中，校牧属于学生能够直接去寻求支持的重要成人角色里的一个，它跟舍监、导师、心理咨询师协作形成了多层级的支持网络。
一份留言，出自一家之长，出现在第三方评估平台 Guide之上，被一次次再三加以袭用：这所院校，将牧养关怀的措施施展贯彻，达至登峰造极之程度。校长的反馈，能给予更深层次考量：牧养关怀，是迈向成功教育的根本基础，如果孩子处于不愉悦状态，那么其他所有方面，都难付诸丝毫行动 ，缺乏实质性发展的基准起始支撑条件。
那个并非修辞，而是一组资源分配原则。24小时予以开放的校内医疗中心，每周两次进行的校医坐诊，寄宿公寓里常驻的舍监家庭，这些都不是英国私校的“标配”，不过是需要持续投入运营成本的主动选择。
## 寄宿体系：从“国际学生适应”反推的设计
圣埃德蒙兹大约百分之二十五的学生是寄宿生，这个比例于肯特郡的走读与寄宿混合学校里是处于合理范畴之内的。一百一十六名寄宿生源自多个不同国家，国际学生所占比例大约为百分之九。
关键点在于，这所学校并未把“国际学生支持”视为单独的， 需特殊处理的问题，相反，他们把所有寄宿生，不管是本土的还是国际的，放置于同一套支持框架之下。
有五座寄宿楼，分别是Owen House、New Wing、Baker House、 House、Choir House，它们覆盖8至18岁全年龄段。低年级学生住4到6人的房间，高年级会逐渐过渡到双人间或者单人间，Sixth Form学生能够享有独立学习空间。这不只是为了“管理方便”，而是通过居住形态逐渐的变化，去模拟个体从依赖走向独立的整个过程。
当前，身为寄宿生的，其表达十分直白，那话语便是，接受寄宿生活这一状况，促使我蜕变成为更出色之人，而围绕在我身边拥有这般经历的这群人，已然演变成我的家庭成员。
在校内的活动，于周六上午开展，包括陶艺一项具体形式跟厨艺一种实践内容以及戏剧工坊这一特定场所还有科技挑战那般特别活动，与在校外的出行，涵盖保龄球一种体育娱乐项目和山地自行车一类骑行活动以及利兹城堡一座特定城堡还有干坡滑雪一种滑雪形式，这些共同构建成了一张密集的社交网络。对于国际生来讲，这种具有高密度特征的非学术互动行为，其在语言和文化融入方面所产生的效果，远远超过单纯的语言课程所带来的效果。
## 艺术与体育：不是“课外活动”，而是课程核心
很少有学校能将“唱诗班”与“精英运动员培养计划”并列为自己的教育特色，St 's做到了。
身为坎特伯雷大教堂指定的唱诗班学校，该校的唱诗班成员于唱诗班宿舍集体居住，在有着千年历史的教堂里参与日常的礼拜以及演出。这并非是一项“附加活动”，而是被写进他们日常课表的正式教育内容。
于此期间，该学校有设施，一座450座的阶梯剧场，专业级录音棚，音乐技术实验室，陶艺工坊等。戏剧部门每年制作的公演剧目能达“售罄”程度 ，对于一所人数不足600人的学校而言 ，这需极高的学生参与度来作支撑。
体育方面，该校并未走“精英筛选”路线，而是走“参与拓展”路线。
曲棍球，那个球类运动项目，板球，也是球类的一种，网球，大家熟知的球类运动，游泳，水上的运动项目，越野，在野外进行的运动，这些是传统强项。更要留意的是，引人注目的的爱丁堡公爵奖，还有联合学员部队，它们在全校范围有着较高的参与率。这两项计划呢，对于学生的领导力，那种领导方面的能力，耐力，持久的能力，社区服务意识，服务社区方面的意识，有着严格到具体的时间投入要求。可以在全校范围进行推广，这意味着整个学校愿意在这个事情上做出调整，针对日常课表，对每天的课程安排进行调整，匹配师资，调配教师资源去配合，还有出行资源，安排出行方面的资源。
## 升学结果：不追捧牛剑，但去往适合的地方
St 's的升学数据呈现出一种耐人寻味的分布。
近年最热门的选择是牛津布鲁克斯大学，还有坎特伯雷基督教会大学，其次呢是埃克塞特，以及KCL，还有爱丁堡，少数学生进入顶尖戏剧学院，或者音乐学院，又或者艺术学院去深造。
牛剑录取率常年维持在低位。
这是劣势吗？ 取决于你如何看待教育目标。
若将“牛剑录取人数”当作唯一的标准，St 's确切而言并不具备优势，然而要是转换至另一个角度：这所学校有没有助力学生迈入契合他们个体发展趋向的高等教育机构呢？答案是肯定的。
大约百分之三十的毕业生入得了罗素集团大学，这些学生修读的有着数学范围之内的啦等众多各种专业，还有历史方面的，法律范畴上面的，农业里面的，国际关系领域当中的啦等等诸多不同元项领域。与此同时，有着相当数目量的学生进入到了专业类院校里去了这种情况，而对于那些在艺术领域具备专长的学生来讲是一条了更能体现理性行为的路径选向，在戏剧方面拥有专长的学生也是这样，音乐领域有专长的学生同样如此。
该校升学指导策略被概括为：不去炒作牛剑率，不过依旧是去支持属于每一个学生到他们应该去往，的那个地方。
## 入学节点与评估逻辑
St 's的主要入学时间点是，3岁加、7岁加、11岁加、13岁加、16岁加，要是中途进行插班的话，得看具体的空位状况。
11+以及13+的入学评估是值得予以关注的，除去英语、数学进行的笔试之外，所有的候选人都得参与团队建设与领导力挑战方面的项目，同时要接受来自校长或者高级管理团队成员所进行的面试，该校还提出需要学生当前所在学校去提供一份有关其“进步潜力”的报告。
这份报告所具备的分量，常常不会比笔试成绩低，它传达出了一个清晰的信号，这所学校更加重视一个学生是不是拥有持续成长的能动性，而不是已经掌握了多少知识点。
奖学金评估于六年级，春季学期进行，还于八年级的春季学期开展，评估涵盖多项类别，比如学术项，还要像艺术方面，包含戏剧类别，涉及音乐范畴，有跟体育有关的，还有表演艺术之类等。
## 写在最后：谁适合St 's？
过去的两周时间里，我多次不断地询问自己一个问题，那就是，这所学校究竟适合哪一种类型的家庭呢？
它并非属于那种可让家长于社交领域之中对录取成果展开炫耀的知名院校，它的课程安排里面不存在大量的超前学习情况，它在牛剑录取比率方面无法跻身任何排行榜的靠前位置。
但它有一整套持续运行超过两个半世纪的教育逻辑。
有一类孩子适合 St 's，这类孩子属于那种需要“被看见”的。比如说，有的孩子作为大教堂唱诗班成员，站在有着千年历史的圣坛前。又比如说，有的孩子在 450 座的剧场里，完成自己的第一次独白。再比如说，有的孩子代表学校参加地区曲棍球决赛。而这所学校所提供的，是无数个“你能够成为主角”这样的瞬间。
如果说，你正在寻觅一所学校，这所学校并非通过淘汰那些处于劣势的学生，以此来凸显处于优势的学生的价值，那么，St 's这所学校，是值得被划入用来考察考量的清单之中的。
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