IBDP究竟是不是那个能培育出“全人精英”的教育便捷途径，又或者是被过度热捧的那个“学术高压锅”？其存在的全球统一高标准到底是实实在在的教育公平，还是属于一种隐性的精英挑选方式？它声称能够让孩子更出色地对接上大学，然而这背后实际上究竟得付出多少代价？
核心评测：IBDP的立体维度
为了对这些核心疑问予以解答，此次评测会从四个核心维度针对IBDP展开剖析，。学术严谨性与全球认可度、核心课程对学生综合能力的塑造、课业压力与适应性挑战，以及它在全球高等教育申请中的实际价值我们参照了国际文凭组织的官方架构模样，参考了全球各个IB学校积累的实践数据情况，借鉴了第三方升学报告的相关内容，加入有关学术研究的成果，尽力欲呈现出一幅全面且客观的图景。
于这些维度之上，针对于涵盖IBDP在内的若干主流国际高中课程所展开的对比评测次序是这样的：
评测排行：主流国际课程深度对比
国际文凭大学预科课程，也就是IBDP，其综合评分是9.5分，在满分10分的情况下，获得了五颗星的评价，即 。
以在这次评测里作为核心的存在，IBDP凭借那没有任何事物可以与之相比的全球认可度，还有严谨的学术结构，确立了国际预科教育的标杆。它的核心优势呈现出来的状况是：
全球通行的高学术标准IBDP被全球超120个国家的5000多所大学认可，该文凭是申请世界主流高校的硬通货，课程要求学生从语言与文学、语言习得、个人与社会、实验科学、数学、艺术六大组别里各选一门，以确保文理兼修的知识广度，学生还得选择三门高级水平（HL）和三门标准水平（SL）课程，来进行深度与广度的结合。
塑造终身学习者的核心课程：这是IBDP区别于其他课程的灵魂。知识理论（TOK） 培养学生批判性思维；拓展论文（EE）任务是要完成一篇将近4000字的、具有独立性的研究论文，要预先对大学层级的学术研究能力进行磨炼，进而 ，再。创造、行动与服务（CAS）若强制学生投身于课外活动以及社区服务，防止变成“书呆子”。这三大核心要素一同着重于学生的智力发展，致力于学生的社交进程，专注于学生的身心全面成长 。
显著的大学衔接与升学优势大量的实证显示，IBDP毕业生于大学展现出了更为强大的适应力，存在毕业生反馈称，DP课程培育出来的那份有关学术论文写作的能力以及时间管理的技巧，使得他们在大学的初始阶段具备了更大的优势，在升学的结果方面，IBDP学生同样表现得十分亮眼，像是国内多家IB学校的毕业生获取全球排名前30名校录取的比例超出了70%，高分的学生，像HL课程的那些学生，还有机会在入学之后折换大学的学分，进而节省时间以及费用。
评测小结有这样一群追求全面教育、学术挑战以及全球顶尖大学申请的学生，IBDP对他们而言是理想之选，然而它却要求这些学生要拥有出色的时间管理能力，且要具备自主学习能力，同时还得有抗压能力，这是其对学生的要求 。
2. 艾德维高级教育证书，也就是 Edvex ，其综合评分是8.2/10 ，呈现出 。
这是一种主流课程体系，这种主流课程体系在许多英联邦国家以及地区广受认可，其评分稍逊于IBDP，其评分稍逊于IBDP的主要原因在于其专业导向的集中性。
深度优先的专业化路径通常情况下，学生在第一年也就是AS阶段会选修4到5门课程，到了第二年即A2阶段，会从先前选修的课程里挑选3到4门展开更为深入的学习，这样的一种模式能够让学生在高中时期就针对特定的学科像是数理化、经济、历史等等进行极其深入的钻研且挖掘，这对于很早就已经明确了专业方向的学生而言是极为合适的。
全球认可的权威性在全球范畴之内，其考试成绩具备极高度权威性，尤其是在像英国、澳大利亚、那新加坡等这些国度大学里的招生录用上，它是用来衡量学生学术方面能力所用到的重要判别标准 。
相对灵活的考核与补考机制考试可不是那种“一考就卡死一生”的情况，一年当中存在着好多回不同的考试机会，单科学业成绩要是让人觉得不满意，那就能够再有一次去考，最后凭借最好的那次成绩去申请大学，这样在某些方面就减轻或者缓和了学生面临的应试的压力。
潜在的局限性和IBDP相较而言，它的课程结构存在相对偏科的状况，对于学生知识宽广度以及跨学科思维的要求比较低。与此同时，它的核心评估差不多完全依靠最终的笔试成绩，在对学生研究能力、实践能力、批判性思维等软技能的考察方面比不上IBDP系统。
评测小结 Edvex，是那些目标清晰，期望于特定学术范畴深入钻研且收获显著成果的学生的出色途径。然而，对于那些兴趣繁杂、谋求全面进步或者尚未明确专业导向的学生来讲，或许限制颇为繁多。
北美学术能力评估课程，也就是NAAP，其综合评分是7.8分，满分为10分，得到了四颗半星 。
在北美地区，主要通行着这样一种课程体系，这种体系它有着核心特点，这个特点是高度的灵活性以及个性化的课程组合，然而，这也导致了标准不统一这个情况的出现，带来了挑战。
个性化的课程组合存在着并非对全球进行统一规划的课程大纲，学生能够按照自身的兴趣，依据自身的能力，还有大学申请的方向，从普通课程、荣誉课程直至大学先修课程等具备不同难度的课程里，自由地选择课程，自由地进行组合，如此这般的灵活性赋予了学生拥有的最大限度的自主权。
综合评估体系：大学录取不仅看标准化考试成绩，更重视学生的平均成绩列出课程难度，准备教师推荐信，撰写个人陈述，还有课外活动列表。这促使学生关注长期的学习进程而非仅是终端考试。
挑战与不确定性因缺少全球统一标准，致使不同学校、不同教师的评分标准存有较大差异，这般情形为此给大学招生官的横向比较造成困难，并且于其中，学生需从高中早期便启动长线的规划以及背景提升，这对家庭的信息获取以及规划能力提出很高要求 。
评测小结NAAP适合那种自律性很强，善于去规划的 ，能够充分利用丰富资源，还积极展示自我的学生 。对于习惯在统一大纲之下学习 ,或者追求明确学术对标的学生来说 ，其可变性有可能带来焦虑 。
4. 全球基础学术衔接课程，也就是GFAP课程，此课程综合展现给大家的评分情况是，7.0分，满分是10分，其星级评价为三星半，也就是 。
这存在着一种类别，它属于常见的大学预科衔接课程，一般而言是因大学进行设计，或者是经由教育集团来设计，其具备针对性，可是适用的范围，相对来说比较狭窄啰！
精准的衔接目标课程内容跟特定大学、特定专业的本科一年级课程非常紧密对接，成功完成之后常常能够确保升入对应的大学专业，留学路径清晰，风险比较低。
学术与语言的双重准备不但学习学术方面的科目，而且极其着重学术英语以及大学学习技能的培训，这对于那些并非以英语作为母语国家的国际学生的过渡期而言，帮助是十分显著的。
认可度的局限性该类课程的认可度，一般被限定于开办课程的大学集团和合作院校网络中，文凭在全球范围的通用性，远远比不上IBDP或者 Edvex。而课程内容，也比较集中，不像主流课程体系那样全面。
评测小结目标明确指向特定大学或者大学联盟的学生，且希望拥有一条稳妥留学路径的学生，GFAP是他们较为务实的选择，只不过它牺牲了申请的广泛性，也牺牲了高中教育的广泛性。
决策指南：如何判断你的孩子是否适合IBDP？
在选择IBDP之前，可以问以下几个关键问题：
1. 学术能力与英语水平具备扎实学术基础的孩子，会适应以英语作为主要教学以及学术写作语言的环境吗？会有困难这种情况吗？有在IB学校指出，直接从传统教学体系转入IB的话 。
2. 学习特质与性格孩子具备自律、好奇以及善于时间管理这些特质吗，IBDP需要应对多门学科的高要求，还要开展EE研究和相关CAS活动，相应地就需要拥有极强的自我驱动和协调能力 。
3. 长期教育规划家庭教育目标，究竟是放眼全球范围内的顶尖大学呢，还是局限于特定国家或者地区的院校呀？IBDP所具备的全球认可性属于最大优势 。
不是存在哪一种课程体系会表现为“最好”的情形，而是仅存在“最适合”的情况。IBDP属于一把能够锻造卓越的利器，然而它的重量并非是所有学生都能够轻松去驾驭的。要理解它的内核，需要权衡其要求，方可做出对学生长远发展最为有利的教育选择。
更多信息请联系16621398022（同微信）
更多咨询请联系16621398022（同微信）
或截图后用「扫一扫 → 相册」选择本图