📚 AS WJEC French: Common Mistakes and How to Fix Them | AS WJEC 法语常见误区与纠正方法
Welcome to our AS WJEC French revision guide. The AS WJEC French exam is designed to test your accuracy across grammar, vocabulary, listening, reading and writing. Even high-achieving students regularly stumble into predictable traps that cost easy marks. This article identifies the most frequent mistakes, explains why they happen, and gives you clear, practical correction strategies. By fixing these typical errors, you can lift your overall performance significantly.
欢迎阅读我们的 AS WJEC 法语复习指南。AS WJEC 法语考试旨在测试你在语法、词汇、听力、阅读和写作方面的准确性。即使是成绩优秀的学生也常常会落入一些可以预见的误区，白白丢掉容易得到的分数。本文将指出最常见的错误，解释其原因，并为你提供清晰实用的纠正策略。通过纠正这些典型错误，你可以显著提高整体成绩。
1. Gender and Number Agreement Errors | 性数配合错误
Mistake: Many students write phrases like 'un belle maison' or 'les chien noirs' without making the adjective agree with the noun in both gender and number. This is one of the most penalised errors in the AS writing paper, yet it is completely avoidable.
错误：许多学生会写出 'un belle maison' 或 'les chien noirs' 这样的短语，没有让形容词与名词在性、数上配合。这是 AS 写作卷中扣分最多的错误之一，但完全可以避免。
Correction: Always learn nouns together with their article (un/une/des) so you memorise the gender. For adjectives, add -e for feminine (unless it already ends in -e) and -s for plural. Remember that words like 'beau' become 'bel' before a vowel, and 'vieux' becomes 'vieil'. Practise with a simple checklist every time you write a noun phrase.
纠正：始终将名词与其冠词（un/une/des）一起学习，以记住其词性。对于形容词，阴性时加 -e（除非本身以 -e 结尾），复数时加 -s。记住像 'beau' 这样的词在元音前变为 'bel'，'vieux' 变为 'vieil'。每次写一个名词短语时，都用一个简单的检查表练习。
Another common slip is the past participle agreement. With être verbs, the participle agrees with the subject: 'Elle est allée'. With avoir verbs, the participle agrees with a preceding direct object: 'Les pommes que j'ai mangées'. Many learners miss the second rule entirely.
另一个常见疏忽是过去分词的配合。以 être 作助动词时，分词与主语配合：'Elle est allée'。以 avoir 作助动词时，分词与前置的直接宾语配合：'Les pommes que j'ai mangées'。很多学习者完全忽略了第二条规则。
Table of common agreement corrections:
常见配合更正表：
| Incorrect / 错误 | Correct / 正确 |
|---|---|
| un voiture rouge | une voiture rouge |
| des beau cadeaux | de beaux cadeaux |
| la lettre que j'ai écrit | la lettre que j'ai écrite |
| Elles se sont lavé les mains | Elles se sont lavé les mains (correct because the direct object 'les mains' follows the verb) |
2. Verb Conjugation Slip-ups | 动词变位疏漏
Mistake: Irregular verbs cause panic, leading to invented forms like 'je prendrai' for 'je prendrai' (which is actually correct for the future, but the mistake is often with stem changes). The real danger lies in mixing up endings: 'je fini' instead of 'je finis', or over-regularising 'vous dites' as 'vous disez'.
错误：不规则动词让人慌张，导致生造出类似 'je prendrai'（其实这个是将来时正确形式）这样的形式，但真正的危险在于混淆词尾：'je fini' 而不是 'je finis'，或者过度规则化，将 'vous dites' 说成 'vous disez'。
Correction: Create a personal verb table for the top 20 irregular verbs (avoir, être, faire, aller, pouvoir, vouloir, devoir, savoir, venir, tenir, prendre, mettre, dire, lire, écrire, boire, croire, voir, recevoir, connaître). Write out the present, perfect, imperfect, future and conditional stems. Practise the 'vous' form separately because it often surprises: vous faites, vous dites, vous êtes.
纠正：为前 20 个最常用的不规则动词（avoir, être, faire, aller, pouvoir, vouloir, devoir, savoir, venir, tenir, prendre, mettre, dire, lire, écrire, boire, croire, voir, recevoir, connaître）创建个人动词表。写出它们的现在时、复合过去时、未完成过去时、将来时和条件式的词干。单独练习 'vous' 形式，因为它常常出人意料：vous faites, vous dites, vous êtes。
A particular WJEC favourite is the verb 's'asseoir'. Students often write 'je m'asseois' instead of the more common 'je m'assieds'. Know both forms but use one consistently.
WJEC 特别喜欢考动词 's'asseoir'。学生经常写出 'je m'asseois'，而不是更常用的 'je m'assieds'。两种形式都要知道，但选择一种并坚持使用。
- Wrong: je m'asseois (less frequent but acceptable; the mistake is inconsistency)
- Better: je m'assieds, tu t'assieds, il s'assied, nous nous asseyons, vous vous asseyez, ils s'asseyent.
错误：je m'asseois（不常用但可接受；错误在于不一致）
更好：je m'assieds, tu t'assieds, il s'assied, nous nous asseyons, vous vous asseyez, ils s'asseyent。
3. The Passé Composé vs Imparfait Trap | 复合过去时与未完成过去时的陷阱
Mistake: Learners frequently use the imparfait for a completed action ('Hier, je mangeais une pomme') or the passé composé for a continuous background state ('Il a fait beau'). This blend shows a fundamental misunderstanding of aspect.
错误：学习者经常用未完成过去时表示已完成的动作（'Hier, je mangeais une pomme'），或用复合过去时表示持续的背景状态（'Il a fait beau'）。这种混淆表明对体的理解存在根本性错误。
e rule: Imparfait = what was happening, what used to happen, description, background. Passé composé eted action that interrupts or advances the narrative. Use a timeline visual. For example: 'Je lisais (background) quand le téléphone a sonné (interruption)'.
纠正：教会自己一个简单规则：未完成过去时 = 当时正在发生的、过去习惯性的、描述、背景。复合过去时 = 一个具体的、已完成的动作，它中断或推进叙事。使用时间轴图示。例如：'Je lisais (背景) quand le téléphone a sonné (中断)'。
When in doubt, test with 'was/were ...ing' in English. If 'I was eating' makes sense in the context, use imparfait. If 'I ate' describes the main event, use passé composé. Exceptions exist for mental states (savoir, croire) but the distinction works 90% of the time.
有疑问时，用英语 'was/were ...ing' 来测试。如果 'I was eating' 符合语境，用未完成过去时。如果 'I ate' 描述主要事件，用复合过去时。虽然心理状态动词（savoir, croire）有例外，但这个区别在 90% 的情况下都管用。
Practice sentence: 'When I arrived, they were dancing.' → 'Quand je suis arrivé, ils dansaient.' Not 'Quand j'arrivais, ils ont dansé.'
练习句：'When I arrived, they were dancing.' → 'Quand je suis arrivé, ils dansaient.' 而不是 'Quand j'arrivais, ils ont dansé.'
4. Subjunctive Struggles | 虚拟式的困扰
Mistake: Students either avoid the subjunctive altogether or overuse it after 'je pense que' and 'je crois que' in the affirmative. Writing 'Je pense qu'il soit malade' is a classic error because the affirmative form requires the indicative 'je pense qu'il est malade'.
错误：学生要么完全回避使用虚拟式，要么在肯定句中的 'je pense que' 和 'je crois que' 后过度使用它。写出 'Je pense qu'il soit malade' 是一个典型错误，因为肯定形式要求用直陈式 'je pense qu'il est malade'。
Correction: Memorise the triggers. Subjunctive is used after expressions of necessity, desire, emotion, doubt, and certain conjunctions (bien que, pour que, avant que, à condition que). It is NOT used after 'espérer que', nor after affirmative 'il est probable que' or 'il me semble que'. Always check whether the main clause conveys uncertainty or subjectivity.
纠正：记住触发虚拟式的词。虚拟式用于表达必要性、愿望、情感、怀疑以及某些连词之后（bien que, pour que, avant que, à condition que）。它不用于 'espérer que' 之后，也不用于肯定的 'il est probable que' 或 'il me semble que' 之后。总是检查主句是否表达不确定性或主观性。
A common WJEC writing task asks you to give an opinion and then justify it with a subjunctive phrase, e.g. 'Il est essentiel que les jeunes apprennent une langue étrangère.' Practise a bank of such phrases.
WJEC 常见的写作任务要求你给出一个观点，然后用虚拟式短语来加以论证，例如 'Il est essentiel que les jeunes apprennent une langue étrangère.' 练习一套这样的短语库。
or regular -ER verbs, the present subjunctive stems are the same as the present indicative 'ils' form minus -ent. So 'ils parlent' → stem 'parl-' → que je parle, que tu parles, qu'il parle, qu'ils parlent. Irregulars: aller → aille, faire → fasse, pouvoir → puisse, savoir → sache, être → sois, avoir → aie.
变位提示：对于规则 -ER 动词，现在时虚拟式词干与直陈式现在时 'ils' 形式去掉 -ent 相同。因此 'ils parlent' → 词干 'parl-' → que je parle, que tu parles, qu'il parle, qu'ils parlent。不规则动词：aller → aille, faire → fasse, pouvoir → puisse, savoir → sache, être → sois, avoir → aie。
5. Pronoun Placement and Double Pronouns | 代词位置与双宾语代词
Mistake: Object pronouns end up in the wrong place, especially in compound tenses and with infinitives. Students write 'Je ai le donné' instead of 'Je le lui ai donné', or 'Je veux le voir' is correct but they panic and write 'Je le veux voir' which is wrong with a semi-auxiliary.
错误：宾语代词放错了位置，特别是在复合时态和不定式中。学生写出 'Je ai le donné' 而不是 'Je le lui ai donné'，或者 'Je veux le voir' 是正确的，但他们慌乱中写出 'Je le veux voir'，这在半助动词后是错误的。
le/la/les → lui/leur → y → en. In compound tenses, the pronoun goes before the auxiliary: 'Je l'ai vu'. With an infinitive, the pronoun goes immediately before the infinitive: 'Je vais le faire' . Exception: with faire + infinitive and laisser + infinitive, pronouns go before the conjugated verb.
纠正：学习固定的顺序：me/te/se/nous/vous → le/la/les → lui/leur → y → en。在复合时态中，代词放在助动词之前：'Je l'ai vu'。与不定式连用时，代词紧放在不定式之前：'Je vais le faire'。例外：与 faire + 不定式和 laisser + 不定式连用时，代词放在变位动词之前。
Table of double pronoun order:
- 1. me, te, se, nous, vous
- 2. le, la, les
- 3. lui, leur
- 4. y
- 5. en
重复：1. me, te, se, nous, vous → 2. le, la, les → 3. lui, leur → 4. y → 5. en。
Example: 'He gave it to them there.' → 'Il le leur y a donné.' but such clustering is rare. More practical: 'She sent some to me.' → 'Elle m'en a envoyé.'
示例：'He gave it to them there.' → 'Il le leur y a donné.' 但这种堆叠很少见。更实用的：'She sent some to me.' → 'Elle m'en a envoyé.'
6. Preposition Pitfalls: à, de, en | 介词陷阱：à, de, en
Mistake: The prepositions 'à' and 'de' are often used interchangeably in English translations, causing errors like 'Il est difficile à comprendre' instead of 'Il est difficile de comprendre' when it is an impersonal expression. Or 'J'ai décidé à partir' instead of 'J'ai décidé de partir'.
错误：介词 'à' 和 'de' 在英语翻译中常常互换，导致类似 'Il est difficile à comprendre'（当它是无人称表达时，应为 'Il est difficile de comprendre'）或 'J'ai décidé à partir'（应为 'J'ai décidé de partir'）这样的错误。
Correction: Verbs are followed by 'à' or 'de' or nothing – you must learn them by heart. Use a memorisation technique: for 'commencer à' vs 'essayer de'. Impersonal expressions with 'il est' + adjective + 'de' + infinitive (Il est facile de...). However, if a specific thing is described, use 'à': 'Ce texte est facile à lire'. The distinction is whether the subject is real or dummy.
纠正：动词后面跟 'à'、'de' 或不跟介词——你必须熟记。采用记忆技巧：例如 'commencer à' 与 'essayer de'。无人称短语 'il est' + 形容词 + 'de' + 不定式（Il est facile de...）。但如果描述的是具体事物，用 'à'：'Ce texte est facile à lire'。区别在于主语是实在的还是虚拟的。
Another common error: using 'en' for feminine countries when movement is involved. 'Je vais en France' is correct, but 'Je vais au Canada' not 'en Canada' (masculine). Also 'Je viens de France' vs 'Je vais en France'. With cities, use 'à': 'à Paris', 'de Paris'.
另一个常见错误：在涉及移动时，对阴性国名使用 'en'。'Je vais en France' 正确，但 'Je vais au Canada' 而不是 'en Canada'（阳性）。以及 'Je viens de France' 与 'Je vais en France'。城市用 'à'：'à Paris', 'de Paris'。
Drill these pairs: 'penser à' (to think about) vs 'penser de' (to have an opinion of). 'J'ai pensé à toi' vs 'Que penses-tu de ce film?'
强化练习这些对：'penser à'（想念/考虑到）与 'penser de'（对...的看法）。'J'ai pensé à toi' 对比 'Que penses-tu de ce film?'
7. Relative Pronoun Confusion: qui, que, dont | 关系代词混淆：qui, que, dont
Mistake: 'Qui' and 'que' are swapped routinely. 'La fille que parle' should be 'La fille qui parle'. Also 'dont' is often avoided or misused: 'Le livre que j'ai besoin' instead of 'Le livre dont j'ai besoin'.
错误：'qui' 和 'que' 经常被互换。'La fille que parle' 应为 'La fille qui parle'。此外，'dont' 常常被回避或误用：'Le livre que j'ai besoin' 而不是 'Le livre dont j'ai besoin'。
Correction: Use this function test. 'Qui' is the subject of the relative clause (does the action). 'Que' is the direct object (receives the action). 'Dont' replaces a 'de' complement (avoir besoin de, parler de, se souvenir de). If you can say 'de' in the relative clause, 'dont' is your choice.
纠正：用这个功能测试。'qui' 是关系从句的主语（做动作）。'que' 是直接宾语（承受动作）。'dont' 替代 'de' 补语（avoir besoin de, parler de, se souvenir de）。如果你能在关系从句中说出 'de'，就选 'dont'。
Example: 'The man who is wearing a hat' → L'homme qui porte un chapeau. 'The hat that the man is wearing' → Le chapeau que l'homme porte. 'The hat of which he is proud' → Le chapeau dont il est fier (être fier de).
示例：'The man who is wearing a hat' → L'homme qui porte un chapeau。'The hat that the man is wearing' → Le chapeau que l'homme porte。'The hat of which he is proud' → Le chapeau dont il est fier (être fier de)。
Don't forget 'à qui' and 'auquel/à laquelle'. 'La personne à qui j'ai parlé' or 'La personne à laquelle j'ai parlé' (formal). A common WJEC gap-fill tests 'dont' after expressions like 'se servir de', 'discuter de'.
不要忘记 'à qui' 和 'auquel/à laquelle'。'La personne à qui j'ai parlé' 或 'La personne à laquelle j'ai parlé'（正式）。WJEC 常见的完形填空题会测试 'dont' 在 'se servir de', 'discuter de' 等表达后的用法。
8. Negation Errors: ne...pas and Beyond | 否定式错误：ne...pas 及其他
Mistake: Omitting 'ne' in rapid writing ('Je parle pas') is acceptable in speech but penalised in formal writing. Also misplacing the second element: 'Je n'ai pas vu personne' instead of 'Je n'ai vu personne', or 'Je n'ai plus de l'argent' instead of 'Je n'ai plus d'argent'.
错误：在快速书写中省略 'ne'（'Je parle pas'）在口语中可接受，但在正式写作中会扣分。此外，还会把第二个成分放错位置：'Je n'ai pas vu personne' 应为 'Je n'ai vu personne'，或 'Je n'ai plus de l'argent' 应为 'Je n'ai plus d'argent'。
Correction: Always write the full 'ne...pas' in the exam, even in dialogue tasks. Learn the position rules: 'ne' before the conjugated verb (or auxiliary), and the second part after. With compound tenses: 'Je n'ai pas mangé'. With infinitives, both parts usually go together before the infinitive: 'pour ne pas oublier'.
纠正：考试中始终写出完整的 'ne...pas'，即使是在对话任务中。学习位置规则：'ne' 放在变位动词（或助动词）前，第二部分放在其后。复合时态中：'Je n'ai pas mangé'。与不定式连用时，两部分通常一起放在不定式前：'pour ne pas oublier'。
Special negatives: 'ne...jamais', 'ne...plus', 'ne...rien', 'ne...personne', 'ne...que'. Remember that 'personne' and 'rien' can be subjects, requiring 'ne' with no 'pas': 'Personne n'est venu'. And 'ne...que' means 'only', not a full negation.
特殊否定式：'ne...jamais', 'ne...plus', 'ne...rien', 'ne...personne', 'ne...que'。记住 'personne' 和 'rien' 可作主语，需用 'ne' 而不加 'pas'：'Personne n'est venu'。而 'ne...que' 表示 'only'，不是完全的否定。
Drill: transform 'J'ai toujours de l'argent' → 'Je n'ai plus d'argent'. 'Je vois quelque chose' → 'Je ne vois rien'. 'J'aime seulement le chocolat' → 'Je n'aime que le chocolat'.
练习转换：'J'ai toujours de l'argent' → 'Je n'ai plus d'argent'。'Je vois quelque chose' → 'Je ne vois rien'。'J'aime seulement le chocolat' → 'Je n'aime que le chocolat'。
9. Listening Comprehension Misconceptions | 听力理解误区
Mistake: Students rely on recognising isolated words and then guess the answer without understanding the overall message. They often miss negative constructions 'ne...plus' vs 'ne...jamais', and confuse homophones like 'sans' (without) and 'sang' (blood), or 'mer/maire/mère'.
错误：学生依赖辨认孤立的单词，然后猜测答案，而不理解整体信息。他们常常漏掉否定结构 'ne...plus' 与 'ne...jamais'，并混淆同音异义词，如 'sans'（没有）和 'sang'（血液），或 'mer/maire/mère'。
Correction: In the 5-minute reading time, highlight keywords in the questions and predict possible answers. Listen for intonation and connectors (mais, pourtant, en fait, pourtant) that signal a change of opinion. For negatives, train your ear to catch the tiny 'ne' dropping, but focus on 'pas', 'plus', 'jamais', 'rien' after the verb.
纠正：在 5 分钟阅读时间内，高亮题目中的关键词，并预测可能的答案。注意听语调以及表示观点改变的连接词（mais, pourtant, en fait, pourtant）。对于否定式，训练耳朵捕捉可能被吞掉的 'ne'，但重点听动词后的 'pas', 'plus', 'jamais', 'rien'。
Practise with WJEC past papers: often a speaker will start by saying one thing, then correct
Published by TutorHao | AS 法语 Revision Series | aleveler.com
更多咨询请联系16621398022（同微信）
或截图后用「扫一扫 → 相册」选择本图