📚 GCSE Eduqas French: Vocabulary and Terminology Quick Memorisation Guide | GCSE Eduqas 法语：词汇术语速记指南
Building a broad and secure vocabulary is the single most effective way to boost your grade in GCSE Eduqas French. This guide organises essential words and phrases by topic, explains the key grammatical terms you will meet in the exam, and shares proven memorisation techniques to help you recall everything quickly and accurately under pressure.
建立广泛而牢固的词汇量是提高 GCSE Eduqas 法语成绩最有效的方法。本指南按主题整理必背单词和短语，解释考试中会遇到的关键语法术语，并分享经过验证的记忆技巧，帮助你在压力下快速准确地回忆所有内容。
1. Core Everyday Vocabulary | 核心日常词汇
Start with the building blocks of the language: numbers, colours, days, months, and time expressions. These appear in almost every exam question, from listening to writing. Mastering them early frees up mental energy for more complex structures.
从语言的基础开始：数字、颜色、星期、月份和时间表达。这些几乎出现在每一道考题里，从听力到写作。尽早掌握它们，可以释放脑力去处理更复杂的结构。
Use the table below to tick off common time phrases you know. Learning them in clusters (e.g. ‘il y a’, ‘depuis’, ‘pendant’) helps your brain store them as a group rather than as isolated items.
使用下面的表格勾选你认识的时间短语。成组学习（例如“il y a”、“depuis”、“pendant”）可以帮助大脑把它们作为一个整体储存，而不是孤立的条目。
| English | French |
|---|---|
| Today | aujourd'hui |
| Yesterday | hier |
| Tomorrow | demain |
| Last week | la semaine dernière |
| Next month | le mois prochain |
| … ago / for (duration) | il y a / depuis / pendant |
Numbers also deserve daily practice. Write out your age, phone number and shopping prices in French, and revise ordinal numbers (premier, deuxième) for describing positions or events.
数字也值得每天练习。用法语写出你的年龄、电话号码和购物价格，并复习序数词（premier、deuxième）来描述顺序或事件。
2. High-Frequency Verbs and Conjugations | 高频动词及其变位
For the Eduqas specification, a handful of irregular verbs carry enormous weight. être, avoir, faire, aller, prendre, pouvoir, vouloir, devoir and savoir underpin huge numbers of topic-specific phrases. Aim to know their present tense forms automatically.
在 Eduqas 大纲中，少数不规则动词占有很大的比重。être、avoir、faire、aller、prendre、pouvoir、vouloir、devoir 和 savoir 支撑着大量专项主题短语。尽量做到脱口而出它们的现在时形式。
Create a personal verb grid with je, tu, il/elle/on, nous, vous, ils/elles. Recite it aloud in different orders – backwards, skipping rows, or racing against a timer. This builds muscle memory that stays reliable in the speaking exam.
建立一个自己的动词表格，包含 je、tu、il/elle/on、nous、vous、ils/elles。用不同的顺序大声背诵——倒背、跳行背或者计时挑战。这可以形成肌肉记忆，在口语考试中保持可靠。
| Verb | Je form | Nous form | Common use |
|---|---|---|---|
| être | je suis | nous sommes | identity, description, passive |
| avoir | j'ai | nous avons | possession, age, auxiliary |
| faire | je fais | nous faisons | activities, weather, causative |
| aller | je vais | nous allons | future proche, movement |
Next, add modal verbs (pouvoir, vouloir, devoir) followed by the infinitive. Mastering these constructions lets you express ability, desire and obligation, which examiners love to see in writing and speaking tasks.
接下来，加上情态动词（pouvoir、vouloir、devoir），后跟动词不定式。掌握这些结构可以让你表达能力、愿望和义务，考官在写作和口语中非常乐见。
3. Useful Adjectives and Opposites | 有用形容词与反义词
Learning adjectives in opposing pairs doubles your descriptive power while saving revision time. The Eduqas mark scheme rewards variety of vocabulary, and a well-placed pair like ‘intéressant / ennuyeux’ can lift a simple sentence.
以反义对方式学习形容词可以让描述能力翻倍，同时节省复习时间。Eduqas 评分方案奖励词汇的多样性，一个恰当的对义词如 “intéressant / ennuyeux” 就可以提升简单句子的档次。
nd vs un grand homme) and irregular comparative forms like bon → meilleur, mauvais → pire.
特别注意那些位置不同意思不同的形容词（例如 un homme grand 高个子男人 vs un grand homme 伟人），以及不规则的比较级形式，如 bon → meilleur，mauvais → pire。
| Positive | Negative |
|---|---|
| grand / grande (big, tall) | petit / petite (small, short) |
| intéressant / intéressante | ennuyeux / ennuyeuse (boring) |
| joli / jolie (pretty) | laid / laide (ugly) |
| facile (easy) | difficile (difficult) |
| cher / chère (expensive, dear) | bon marché (cheap) |
Record yourself saying the pairs with the correct gender agreement: ‘un livre intéressant, une histoire intéressante’. This auditory loop reinforces the spelling patterns that often catch candidates out in dictation tasks.
录下自己口中带着正确的性数配合说出这些成对形容词：“un livre intéressant，une histoire intéressante”。这种听觉循环能强化拼写模式，而那些常常在听写任务中让考生丢分。
4. School and Education Terminology | 学校与教育术语
The school topic is a staple of GCSE Eduqas, covering subjects, facilities, rules and daily routine. Recognise and use words like ‘emploi du temps’ (timetable), ‘matière’ (subject), ‘cantine’ (canteen) and ‘règlement intérieur’ (school rules) with confidence.
学校话题是 GCSE Eduqas 的主打内容，涵盖科目、设施、规章和日常作息。熟练识别并使用如 “emploi du temps”（课程表）、“matière”（科目）、“cantine”（食堂）和 “règlement intérieur”（校规）等词汇。
When describing your school day, sequence phrases like ‘le matin’, ‘l'après-midi’, ‘ensuite’, ‘puis’, and ‘finalement’ are essential for gaining marks for logical structure. Practise linking them with a timescale: ‘Je commence à huit heures et demie, puis j'ai français.’
在描述学校日时，像 “le matin”、“l'après-midi”、“ensuite”、“puis” 和 “finalement” 这样的顺序短语对于获得逻辑结构分至关重要。练习把它们和时间线联系起来：“Je commence à huit heures et demie, puis j'ai français.”
For the speaking photo card, be ready to name common classroom objects: un stylo, un cahier, un tableau interactif, une calculatrice. Visualise them with the correct article – le, la, l', les – and use them in a full sentence immediately after labelling them silently.
对于口语图片卡片题，要能说出常见的教室物品：un stylo、un cahier、un tableau interactif、une calculatrice。在心里给它们配上正确的冠词——le、la、l'、les——并在默念标签后立刻用完整句子说出来。
5. Health, Body and Lifestyle | 健康、身体与生活方式
This topic area demands precise vocabulary for body parts, illnesses, sports and healthy living. Learn ‘la tête’, ‘le bras’, ‘la gorge’, ‘le dos’ alongside symptoms like ‘j'ai mal à la tête’ or ‘je me suis cassé la jambe’ for describing accidents.
这个话题需要精准的词汇，用于描述身体部位、疾病、运动和健康生活。学习 “la tête”、“le bras”、“la gorge”、“le dos” 的同时，也要掌握症状表达，如 “j'ai mal à la tête” 或 “je me suis cassé la jambe” 来描述意外。
Avoid word-for-word translation. The French use ‘avoir mal à + definite article + body part’, not a possessive. Drill the pattern: j'ai mal à la tête, tu as mal au ventre, il a mal aux oreilles. The contraction with au/aux is a common error spotter.
避免逐字翻译。法语使用 “avoir mal à + 定冠词 + 身体部位”，而不是用物主形容词。反复练习这个句型：j'ai mal à la tête、tu as mal au ventre、il a mal aux oreilles。与 au/aux 缩合是个常见的易错点。
Healthy lifestyle vocabulary – faire de l'exercice, manger équilibré, éviter le stress – regularly appears in the reading and writing papers. Connect it to frequency adverbs: souvent, rarement, de temps en temps.
健康生活方式的词汇——faire de l'exercice、manger équilibré、éviter le stress——经常出现在阅读和写作试卷中。把它与频率副词联系起来：souvent、rarement、de temps en temps。
6. Food, Drink and Shopping | 饮食与购物
Transactional language is king here. You must be able to order food, ask for the bill, and complain politely. Key phrases include ‘je voudrais’, ‘l'addition, s'il vous plaît’, ‘c'est combien?’, and quantities like ‘une bouteille de’, ‘un paquet de’.
这里是交易性语言的天下。你必须会点餐、要账单和礼貌投诉。关键词组包括 “je voudrais”、“l'addition, s'il vous plaît”、“c'est combien?”，以及数量表达如 “une bouteille de”、“un paquet de”。
Partitive articles (du, de la, de l', des) cause trouble for many learners. Think of them as ‘some’. Practise with shopping lists: je voudrais du pain, de la confiture, des oeufs. After a negative it becomes de/d': je ne veux pas de fromage.
部分冠词（du、de la、de l'、des）让许多学习者头疼。把它们想成“一些”。用购物清单练习：je voudrais du pain、de la confiture、des oeufs。在否定句中它变为 de/d'：je ne veux pas de fromage。
For Eduqas role-plays, you may need to discuss flavours, dietary requirements or prices. Build a dedicated mini-list: épicé (spicy), sucré (sweet), végétarien(ne), sans gluten, une réduction (discount), trop cher (too expensive).
针对 Eduqas 的角色扮演，你可能需要谈论口味、饮食要求或价格。建立一个专门的微型列表：épicé（辣）、sucré（甜）、végétarien(ne)（素食者）、sans gluten（无麸质）、une réduction（折扣）、trop cher（太贵）。
7. Travel, Transport and Holidays | 旅游、交通与假期
Holiday vocabulary is highly predictable. Master transport types – en avion, en train, en bus, à vélo – and accommodation styles: un hôtel, une auberge de jeunesse, un camping. Describe the weather using ‘il faisait beau’, ‘il pleuvait’ for past holidays.
假期词汇的可预测性很高。掌握交通方式——en avion、en train、en bus、à vélo——和住宿类型：un hôtel、une auberge de jeunesse、un camping。描述过去假期天气时用 “il faisait beau”、“il pleuvait”。
Direction-giving language frequently appears in listening exams. Know ‘tournez à droite’, ‘continuez tout droit’, ‘traversez le pont’, and be able to identify key landmarks: la gare, la poste, le commissariat.
指路的语言在听力考试中频繁出现。知道 “tournez à droite”、“continuez tout droit”、“traversez le pont”，并能识别关键地标：la gare、la poste、le commissariat。
Use the near future and the perfect tense to add time frames: ‘Je vais prendre l'avion’ and ‘Je suis allé(e) à Paris’. This shows the examiner you can handle two important tenses naturally within the same topic.
使用最近将来时和复合过去时来添加时间框架：“Je vais prendre l'avion” 和 “Je suis allé(e) à Paris”。这向考官表明你可以在同一话题内自然地驾驭两个重要时态。
8. Environment and Social Issues | 环境与社会议题
Vocabulary here tends to be less concrete, so focus on manageable clusters: environmental problems – la pollution, le réchauffement climatique, les déchets; solutions – recycler, économiser l'eau, utiliser les transports en commun.
这里的词汇往往不太具体，因此要聚焦于可管理的词群：环境问题——la pollution、le réchauffement climatique、les déchets；解决方案——recycler、économiser l'eau、utiliser les transports en commun。
For social issues, learn phrases that express opinions and suggestions: ‘Je pense que c'est injuste’, ‘Il faut aider les sans-abri’, ‘On devrait faire du bénévolat’. The conditional ‘devrait’ adds a sophisticated touch to writing tasks.
对于社会议题，学习表达观点和建议的短语：“Je pense que c'est injuste”、“Il faut aider les sans-abri”、“On devrait faire du bénévolat”。条件式 “devrait” 为写作任务增添了一份高明。
Eduqas often combines this topic with school or local area. A phrase like ‘Dans mon quartier, il y a trop d'embouteillages, donc je vais au collège à vélo pour réduire la pollution’ integrates multiple topic areas and shows sophisticated linking.
Eduqas 经常将这个话题与学校或当地社区结合。像 “Dans mon quartier, il y a trop d'embouteillages, donc je vais au collège à vélo pour réduire la pollution” 这样的句子整合了多个话题领域，展现了高级的连接技巧。
9. Grammar Terminology in French and English | 法语及英语语法术语
Understanding the examiner's language prevents panic. Common instruction words include ‘conjuguez le verbe’, ‘mettez au féminin’, ‘écrivez à la forme négative’. When you see ‘donnez l'infinitif’, you simply need the base form of the verb.
理解考官使用的语言可以防止恐慌。常见的指令词包括 “conjuguez le verbe”（将动词变位）、“mettez au féminin”（变成阴性）、“écrivez à la forme négative”（写成否定形式）。当你看到 “donnez l'infinitif”，只需写出动词的原形。
The table below pairs essential grammar terms. Keep this on your wall so you stop confusing ‘participe passé’ with ‘imparfait’ during timed conditions.
下表将关键语法术语配对。把它贴在墙上，这样你就不至于在限时条件下把 “participe passé” 和 “imparfait” 弄混。
| English term | French term |
|---|---|
| present tense | le présent |
| perfect tense (passé composé) | le passé composé |
| imperfect tense | l'imparfait |
| future tense | le futur simple / le futur proche |
| conditional | le conditionnel |
| adjective agreement | l'accord de l'adjectif |
| direct object pronoun | le pronom objet direct |
When you are asked to ‘write in the third person plural’, that simply means ‘ils/elles’ form. Familiarity with such terms stops you wasting time decoding the instruction and lets you concentrate on the language itself.
当被要求“使用第三人称复数书写”，指的就是 “ils/elles” 形式。熟悉这些术语让你免于浪费时间破译指令，从而专注于语言本身。
10. Effective Memorisation Techniques | 有效记忆技巧
Rote lists are inefficient. Instead, use colour-coded flashcards with the French word on one side and a picture or synonym – not the English – on the other. This builds direct pathways between the concept and the French word, bypassing translation.
死记硬背列表的效果很差。不如使用彩色分类的闪卡，一面是法语单词，另一面是图片或同义词——而不是英语。这样可以在概念和法语单词之间建立直接通道，跳过翻译环节。
Tackle tricky gender by associating every new noun with an image that has a colour: blue for masculine (le livre bleu), pink for feminine (la table rose). Physically point to the coloured object or doodle while saying the word aloud to anchor gender in your motor memory.
通过将每个新名词与带颜色的图像联系起来攻克棘手的词性：蓝色代表阳性（le livre bleu），粉色代表阴性（la table rose）。大声说出词语的同时，用手指出彩色物体或涂鸦，把词性固定在你的动作记忆中。
Chunk phrases into meaningful blocks: ‘ce weekend dernier’ rather than three separate words. Write five sentences that share the same structure but swap the topic, e.g. ‘Le weekend dernier, je suis allé au cinéma’ becomes ‘Le weekend dernier, j'ai joué au foot’. This pattern practice mimics how native speakers store language.
将短语切分成有意义的语块：“ce weekend dernier” 而不是三个孤立的词。写出五个结构相同但主题互换的句子，例如将 “Le weekend dernier, je suis allé au cinéma” 变成 “Le weekend dernier, j'ai joué au foot”。这种模式练习模仿的是母语者储存语言的方式。
Finally, use the Eduqas past papers as vocabulary mines. Every time you meet an unfamiliar word in a reading or listening transcript, record it in a personal glossary with its cognate or context clue. Regular spaced recall of this personalised list targets your exact weak spots.
最后，把 Eduqas 历届试卷当作词汇宝库。每次在阅读或听力文本中遇到生词，就把它连同同源词或上下文线索一起记入个人词汇表。对这个个性化列表进行规律性的间隔回忆，就能精准打击你的薄弱环节。
Published by TutorHao | French Revision Series | aleveler.com
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